中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

所謂學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生渴望獲得科學(xué)文化知識，并著力去認識它，探究它的一種心理傾向。興趣是最好的老師。但是，在中學(xué)生中，往往有相當多的學(xué)生對數(shù)學(xué)科不感興趣，產(chǎn)生懼怕心理，畏難情緒，甚至發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)，最后不得不放棄繼續(xù)上學(xué)的機會。面對這些現(xiàn)象，作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，該如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？根據(jù)初中數(shù)學(xué)的特點，筆者從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、 根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特征，結(jié)合實際生活問題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索

教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，各種先進的教學(xué)媒體走進了課堂，在教學(xué)過程中，教師可以借助計算機等先進手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師要不斷地在教學(xué)過程中探索，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的反饋，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)藝術(shù)。

改變例題和習(xí)題的呈現(xiàn)形式，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生之間的互動，會更激發(fā)他們對自我尊重的表現(xiàn)，從而產(chǎn)生興趣，在動中完成抽象的知識，效果會更明顯。

讓學(xué)生自己當老師，強調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，討論、爭論直至面紅耳赤，教師適時、適當?shù)亟o予解釋或分析，這不僅不能埋沒教師的地位，更能體現(xiàn)教師把握教材、駕馭課堂的能力?！皫еR走向?qū)W生”，不過是“授人以魚”； “帶著學(xué)生走向知識”，才是“授人以漁”。

引導(dǎo)學(xué)生累積“成就感”，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為了讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機會，使學(xué)生體會到成功的喜悅。聽懂一節(jié)課，或掌握一種數(shù)學(xué)方法，或解出一道數(shù)學(xué)難題是成功；利用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，學(xué)生通過觀察、分析，自己總結(jié)概括出數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)公式、定理的證明是成功；讓學(xué)生寫復(fù)習(xí)小結(jié)，當他們發(fā)現(xiàn)自己對知識的概括總結(jié)或設(shè)計繪制的圖表與正式出版的復(fù)習(xí)資料一樣，甚至更有特色，這也是成功。此外，教師的鼓勵與贊賞，優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，都可算是成功。學(xué)生從成功中看到自己的力量，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，他們在欣賞自己的成功時，就在進行興趣的自我培養(yǎng)；他們從成功的學(xué)習(xí)開始，就開始激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

正確的激勵措施。針對不同層次的學(xué)生用不同的語言或?qū)嶋H行動來對他們的哪怕是小小的成果進行表揚。教師的表揚要向全班展現(xiàn)出來，這樣會讓被表揚的學(xué)生有信心迎接以后數(shù)學(xué)給他帶來的困難。

作業(yè)布置形式多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對某種事物產(chǎn)生的興趣，都是有一定限度的，教師在重視激發(fā)學(xué)生興趣的同時，不可忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面的持久興趣，使學(xué)生的興趣得到鞏固和發(fā)展，進而轉(zhuǎn)化為自覺行為。因此，教師既要重視“開頭”的精心設(shè)計，還要重視“作業(yè)”環(huán)節(jié)的精心安排和作業(yè)形式多樣化：（1）作業(yè)題型多樣化：有選擇題、填空題、研究題、一題多解題等多種題型交替使用；（2）作業(yè)方式多樣化：可口答、筆答、板演、討論，學(xué)生自己命題，自測、自評等多種方式。如學(xué)生的作業(yè)問題，教師可按上面兩種作業(yè)形式進行分類設(shè)置和精心選編，分化到課內(nèi)解決，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生自始至終保持濃厚的興趣；使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué) ”。 數(shù)學(xué)這門學(xué)科相對來說比較抽象，只要教師們用心去研究我們在工作過程中遇到的各種問題，注重培養(yǎng)學(xué)生潛在的興趣，用興趣把我們的學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)的天堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量會有更大的突破。