怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，我談?wù)勛约旱淖龇ā⒂^點(diǎn)和方法。

一、科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

我在《讓地理走進(jìn)生活》中，側(cè)重讓學(xué)生比較中國(guó)多個(gè)地區(qū)的衣、食、住、行等方面的區(qū)別，以及我們本地的衣食住行的特點(diǎn)，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，因此能很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。特別在飲食方面，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于水果的喜好，并讓他們回憶在平時(shí)的什么季節(jié)、什么地區(qū)多產(chǎn)，進(jìn)而引入原因。在講到住這一方面的時(shí)候，我側(cè)重講了客家土樓，并用故事的方式告訴學(xué)生客家土樓的修建原因，優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在故事中學(xué)到知識(shí)。

二、讓課堂直觀易懂

我在講到第一章經(jīng)緯網(wǎng)的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)過(guò)立體幾何，空間思維能力還沒(méi)有完全拓展開(kāi)，對(duì)于經(jīng)線和緯線總沒(méi)有一個(gè)明確的概念，在地圖上也很難準(zhǔn)確分辨。在這里，我的辦法就是運(yùn)用地球儀，小黑板，自制材料等輔助工具來(lái)讓學(xué)生直觀地了解知識(shí)點(diǎn)。如疊小紙船，在雨傘的背面演示地球是圓的的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一眼便判斷出地球的形狀如傘背一般是圓的。再如地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，如果只是單純地看書講解定義、特點(diǎn)和產(chǎn)生后果，學(xué)生在頭腦里很難有深刻印象，也就很難記憶清楚。我在講述這一課的時(shí)候，運(yùn)用了手電筒和地球儀，并請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)生來(lái)幫忙，在晚自習(xí)時(shí)演示地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)過(guò)程中的一系列現(xiàn)象。學(xué)生在觀看了之后，能非常自然地靠自己的觀察力和想象力來(lái)描述所看到的現(xiàn)象，進(jìn)而總結(jié)規(guī)律。這一點(diǎn)兩個(gè)提高班的學(xué)生做得非常好，兩個(gè)平行班也能歸納一二?？偟膩?lái)說(shuō)，效果是比較明顯的，學(xué)生也喜歡做類似的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己通過(guò)觀察來(lái)總結(jié)結(jié)論，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、歸納總結(jié)的能力，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、寓教于樂(lè)

在地理教學(xué)中，變換教學(xué)方法，不再是按照順序地講述書本知識(shí)。一開(kāi)始，我就告訴大家，我們今天先學(xué)一首關(guān)于大海的歌，學(xué)生們一聽(tīng)，興奮異常。這首歌當(dāng)然是與海洋有關(guān)的，就是我們國(guó)家的一首非常出名的歌曲，《大海啊故鄉(xiāng)》。教學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌有很多目的，最主要的第一是讓大家學(xué)會(huì)我們國(guó)家的一些出名的老歌，第二是豐富我們的課堂。學(xué)生在學(xué)會(huì)唱了以后，很容易進(jìn)入角色，整個(gè)課堂更為活躍了。其次，我讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，自由討論，討論的內(nèi)容是大海有些什么寶藏？討論完后，每個(gè)小組都要抽一個(gè)代表上講臺(tái)將結(jié)論寫在黑板上。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我要下去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們有些什么想法，有時(shí)候會(huì)和他們一起討論一下。學(xué)生感覺(jué)這種分組討論的方式很新鮮，討論也很盡興。討論完后，每個(gè)小組的同學(xué)都很積極地上講臺(tái)寫結(jié)論，生怕自己寫得比其他組的同學(xué)少。整個(gè)過(guò)程結(jié)束后，海洋的寶藏也全部展現(xiàn)在黑板上了。學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶尤為深刻。然后，再通過(guò)講述目前現(xiàn)在海洋的污染，破壞，喚起學(xué)生心中的環(huán)保精神。整節(jié)課基本上沒(méi)有出現(xiàn)意外情況，非常完美地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生直到下課還意猶未盡，并希望以后上課都是以這種方式來(lái)進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這樣的上課方式雖然不是每節(jié)課都必須的，但卻是偶爾必要的。學(xué)生的每科課程任務(wù)都很繁重，如果每節(jié)課都像平時(shí)一樣的教學(xué)方法，那么勢(shì)必讓學(xué)生產(chǎn)生煩悶心理，越上越覺(jué)得課程枯燥，沒(méi)有意思。而偶爾地將一節(jié)課融入唱歌，講故事，分組討論等元素，讓學(xué)生換一種心情來(lái)上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將非常高。因此，在后來(lái)的教學(xué)中，我偶爾會(huì)加進(jìn)這些元素，甚至是音、體、美各方面的，讓學(xué)生感覺(jué)變著方法的新鮮，自然而然地對(duì)地理?yè)碛袩o(wú)盡的興趣。

三、讓學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用

在教學(xué)過(guò)程中，或多或少地，必須用到多媒體。如果一學(xué)期下來(lái)，一個(gè)老師連一節(jié)多媒體都沒(méi)有上過(guò)，那么這個(gè)老師必定不是一個(gè)合格的老師。多媒體擁有直觀、實(shí)際、生動(dòng)等特點(diǎn)，讓學(xué)生多進(jìn)多媒體教室學(xué)習(xí)，會(huì)增加學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣，并能有效地記住該課程的教學(xué)內(nèi)容。我在這半學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了幾次多媒體教學(xué)，其中比較成功的一次，是第三章第一節(jié)，《陸地與海洋的分布》。

首先，我播放了一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)著的地球儀，讓學(xué)生觀察是水多還是陸地多，然后又播放了陸地與海洋的面積、比例數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己總結(jié)。接著，我讓學(xué)生觀看四個(gè)半球上面海洋和陸地的面積比較，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

接著，就是大陸、半島等概念的介紹了。在這里我首先先介紹概念，然后在圖片上讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)一下在地圖上這些東西是長(zhǎng)什么樣子的。最后專門制作了一幅什么都有卻沒(méi)有文字的圖片，讓學(xué)生反復(fù)辨認(rèn)。在學(xué)生基本上能掌握這些地理事物了以后，就向?qū)W生介紹一些“世界之最”。比如世界上最大的島嶼，最大的大陸，等等，并讓學(xué)生選擇性記憶。

接下來(lái)就是整節(jié)課的重點(diǎn)了，七大洲四大洋的概況。第一是面積和輪廓。我將七大洲的輪廓圖按照面積大小順序排出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)照地圖上辨認(rèn)，然后再教學(xué)生簡(jiǎn)易的記憶方法。四大洋則是運(yùn)用扇形圖做直觀介紹，然后再讓學(xué)生觀察教材P34辨認(rèn)四大洋的輪廓。最后，必須讓學(xué)生在世界地圖上找到七大洲四大洋的具體位置，左右相鄰，并深刻記憶。在四個(gè)半球上也必須找到主要存在的大洲、大洋等，這兩點(diǎn)是重點(diǎn)，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，若七大洲四大洋的位置、輪廓、左右相鄰能記得住，那么以后學(xué)習(xí)的很多東西都比較容易了。

這一節(jié)的所有內(nèi)容介紹完了以后，就給學(xué)生們做一個(gè)總結(jié)。我采取大括號(hào)畫圖的方式，讓學(xué)生直觀地了解我們這一節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容。然后就是布置作業(yè)。讓學(xué)生完成教材P33的活動(dòng)第三題，并設(shè)計(jì)一條環(huán)球航行路線。

四、不斷充電，做一個(gè)合格的老師

一個(gè)好的老師，不僅要求在本專業(yè)內(nèi)具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要求在各方面都具備一定的知識(shí)面。也就是說(shuō)，在給學(xué)生傳導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)生提到有關(guān)本學(xué)科，又同時(shí)兼?zhèn)淦渌麑W(xué)科知識(shí)的問(wèn)題的時(shí)候，你必須能給學(xué)生一個(gè)滿意的答案。每個(gè)學(xué)科之間都不是獨(dú)立的，在邊緣處都具有一定的交叉。每個(gè)專業(yè)的教師也不能只在本專業(yè)內(nèi)達(dá)到精通，還必須對(duì)其他專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域有所了解，這樣才能算作是一個(gè)合格的專業(yè)教師。我在這方面非常注重，因此，我在不斷向本專業(yè)教師請(qǐng)教學(xué)科問(wèn)題時(shí)，也在不斷地吸收其他專業(yè)的知識(shí)、教學(xué)方法、管理方法等。而在給學(xué)生傳導(dǎo)知識(shí)的同時(shí)，我在時(shí)間寬裕的情況下，也會(huì)適度地給學(xué)生介紹與地理相關(guān)的其他學(xué)科的一些知識(shí)，讓學(xué)生能做到每門學(xué)科融會(huì)貫通，不偏頗。