游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要]游戲教學(xué)法是一種具有較強(qiáng)趣味性的教學(xué)方法，在小學(xué)沒(méi)事教學(xué)中有著較高的應(yīng)用價(jià)值，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)成效的提升。本文就如何將游戲教學(xué)法有效應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提出了一些思路和方法。

[關(guān)鍵詞]游戲教學(xué)法；小學(xué)；美術(shù)；應(yīng)用

高爾基曾經(jīng)說(shuō)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！泵珴蓶|也說(shuō)過(guò)：“要游戲，要活動(dòng)，是兒童的天性。”可見游戲在兒童成長(zhǎng)中的重要作用。小學(xué)階段正是兒童對(duì)游戲特別迷戀的時(shí)期，如果在課堂教學(xué)中充分合理地利用好游戲的作用，必將給課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。筆者長(zhǎng)期從事小學(xué)美術(shù)的教學(xué)工作，更是親身體驗(yàn)了游戲在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的極積作用。為更好的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)小學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)與需要，教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性和必然性，并不斷優(yōu)化游戲教學(xué)法應(yīng)用策略，使其發(fā)揮出最大的成效。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)法的必然性分析

隨著科技的不斷進(jìn)步，各方面的研究和發(fā)明日益增多，信息量及知識(shí)儲(chǔ)存量日益加大，隨之而來(lái)的，是學(xué)生的學(xué)習(xí)容量不斷擴(kuò)充。同原用教材相比，種類更加繁多，容量更大，無(wú)形之中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)亦有些許增加。它的必然性體現(xiàn)在：1）美術(shù)課的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。它不是閑來(lái)無(wú)事的修身養(yǎng)性課，是掌握多種能力、付出大量時(shí)間、體力和腦力的綜合型課程，勞動(dòng)量是相當(dāng)大的；2）先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，促使大量的美術(shù)材料和美術(shù)工具的產(chǎn)生及應(yīng)用，許多新工藝、新材料編入教材，如染紙、浮雕等，使施教者和受教者雙方都增添了難度，產(chǎn)生了阻礙。以上所述情況的存在促使施教者去尋求更好的教學(xué)方法，使受教者獲得較多的知識(shí)與技能。在多種方法中，游戲教學(xué)是其中的一條重要途徑，也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法；3）游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。從兒童的生理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)生的注意仍是以無(wú)意注意為主的，特別是低年級(jí)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂(lè)中求真；4）藝術(shù)課的特點(diǎn)決定了課堂教學(xué)游戲化.美術(shù)課是藝術(shù)課，它自身就具有一定的游戲內(nèi)容，教材的編排也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，許多課（尤其是低年級(jí)的課））的本身是一個(gè)小游戲。這樣，學(xué)生在看一看、學(xué)一學(xué)、畫一畫、玩兒一玩兒的過(guò)程中，完成大綱或教材規(guī)定的任務(wù)。綜上所述，在美術(shù)課堂教學(xué)中采用游戲化教學(xué)，不僅是必然的，而且是必要的。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1、運(yùn)用游戲教學(xué)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是美術(shù)課堂活動(dòng)的重要組成部分，教師能否利用導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，集中課下渙散的思維和情緒，成為課堂活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。利用游戲?qū)胄抡n，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生從課下游戲向課上游戲的逐漸過(guò)渡，穩(wěn)定情緒，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以利用一些水果、瓶子、碗碟等圖片，讓學(xué)生自由組合，進(jìn)行構(gòu)圖，并說(shuō)出自己的構(gòu)圖思路和想法，再由學(xué)生選擇哪一個(gè)構(gòu)圖最為合理。這樣的過(guò)程，不僅能提高學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力，還能提高學(xué)生的審美能力，在教學(xué)過(guò)程中起到承上啟下的作用。

2、運(yùn)用游戲教學(xué)活躍課堂氛圍

很多時(shí)候，學(xué)生因?yàn)槭艿缴弦还?jié)課和課間休息的情緒影響，思維的興奮點(diǎn)往往不在課上的內(nèi)容，這時(shí)，就需要教師應(yīng)用游戲教學(xué)，可以是畫一畫、猜一猜，或是做幾個(gè)簡(jiǎn)單的折紙等，在這個(gè)過(guò)程中，不僅能集中學(xué)生的注意力，更重要的是能營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生的興奮點(diǎn)逐漸的轉(zhuǎn)移，投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。

3、運(yùn)用游戲教學(xué)提升課堂趣味性

課堂學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往意味著枯燥、乏味、難畫、難懂、難理解，如果教師不能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積極性就會(huì)被挫傷，失去學(xué)習(xí)的信心。而游戲正是能夠提高學(xué)生積極性、突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)的好方法。在教學(xué)中，教師可以拋棄一味地講解給學(xué)生帶來(lái)的困惑，利用有趣的游戲，讓學(xué)生能夠自主動(dòng)手，親身參與，憑借學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，“玩中做“”玩中學(xué)”。著重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

4、運(yùn)用游戲教學(xué)維持學(xué)生注意力

小學(xué)生自律能力差，注意力集中的時(shí)間短，很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，思維活躍度降低甚至停滯。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞期，游戲教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的游戲里有短暫的思維休息，還能激發(fā)學(xué)生思維的少量興奮度，幫助學(xué)生順利地度過(guò)疲勞期。這個(gè)過(guò)程中，教師可以將簡(jiǎn)單的陳列和講解美術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞，轉(zhuǎn)變?yōu)橐贿吔o學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示不同表現(xiàn)效果的作品的制作過(guò)程，一邊講述它們之間的不同，讓學(xué)生觀察、臨摹，從而獲得更加深入的理解和感受。

5、運(yùn)用游戲教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)造力

美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該是一味模仿，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生描繪心中所想、眼中所見、情中所感。教師要在教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲，可以營(yíng)造良好的探究學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。游戲的過(guò)程，是讓小學(xué)生從無(wú)意識(shí)的“玩”到有意識(shí)的“玩”，在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩，激發(fā)小學(xué)生好奇心、想象力和創(chuàng)造力，比如“手工創(chuàng)作比賽”、“競(jìng)技游戲”、“魔術(shù)游戲”等，都能鼓勵(lì)學(xué)生的各種猜想和幻想。例如，在教學(xué)《美麗的盤子》一課時(shí)，我安排了學(xué)生“做湯圓”、“做面條”、“做面餅”等游戲活動(dòng)，不經(jīng)意間做到了由點(diǎn)到線再到面的創(chuàng)作過(guò)程，接著在面餅（盤子）上變魔術(shù)——看誰(shuí)的面餅最有想象力，變化最快。這樣便激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

三、總結(jié)

綜上所述，游戲是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中一種行之有效的好方法，對(duì)此教師應(yīng)加以重視。在此基礎(chǔ)上應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，學(xué)生的具體情況科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，適時(shí)開展游戲教學(xué)，通過(guò)該種教學(xué)方法使學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)審美上、能力上、思維上的良好發(fā)展。

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