初中語文生本教育策略探討

[摘 要]學生是未來國家建設的主力軍，所以，學生創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得特別重要。創(chuàng)新，既是學習的魅力所在，同時也是初中語文課堂較為顯著的特點之一。而生本教育，恰好為學生提供了廣闊的創(chuàng)新平臺，給學生的思維創(chuàng)造了馳騁的空間，使學生由原來被動性地接受知識轉變?yōu)橹鲃荧@取知識，這種創(chuàng)造性的學習方式在很大程度上激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，有利于學生創(chuàng)新習慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造能力的提高，所以，學生的終身發(fā)展呼喚著我們的語文教育要走向生本。

[關鍵詞]初中語文 生本教育 探討

我們究竟該采取怎樣的教學措施來保證生本教育在初中語文教學中得以真正貫徹和實施呢，下面，我就結合自身教學實踐，談談我的看法。

一、更新教學理念，促使師本教育向生本教育進行轉變

傳統(tǒng)的初中語文教學，教師總是強行對學生進行語文知識點的灌輸，把學生當做儲存知識的容器，自己一人在講臺上興致勃勃地講，學生則在講臺下稀里糊涂地聽，這種傳統(tǒng)守舊的授課方式往往導致我們的課堂氣氛變得異常沉悶，雖然教師在講臺上講得激情澎湃，繪聲繪色，但是學生在下面則表現得若無其事，課堂效果也可想而知。導致這種教學局面發(fā)生的很大一部分原因是學生在課堂上的主體地位得不到重視和尊重。因此無論教師自己一人在講臺上唱的獨角戲有多精彩，學生也提不起學習的興趣，一節(jié)課下來，既浪費了寶貴的上課時間，又收不到良好的教學效果。所以，要改變這一教學現狀，教師必須更新自己的教學理念，把自己在課堂上的角色由“主體者”變?yōu)椤爸笇д摺保晫W生為課堂的主體，課堂上所涉及的教學活動都要圍繞學生來進行，讓學生有參與課堂教學的機會，促使師本教育向生本教育進行轉變，以培養(yǎng)學生的主體意識，激發(fā)學生的學習情趣。比如，在教學八年級下冊第一單元朱自清的《背影》這篇文章時，因為這篇文章主要以作者回憶自己當年一件往事為主線，來表達自己對父親的無限懷念以及父子之間那種感人至深、相愛相憐的感情。于是，我一改過去由老師講、學生聽，老師寫、學生記的課堂模式，在講課之前問了學生一個問題：“同學們，我們每個人都有自己的父母，在日常生活中，他們經常會為我們做一些我們不經意的細節(jié)，而且從來不要求回報。下面，就請你們回憶一下父母為你做過讓你們感動不已而且至今不能忘懷的事情，一會兒請大家輪流說一下?！睂W生明顯對這個問題產生了濃厚的興趣，都開始低頭沉思，發(fā)言時也顯得異常踴躍，他們的學習熱情仿佛在這種強烈的情境中爆發(fā)了，在經過一番激情熱烈的討論之后，我們開始了這篇課文的學習，這節(jié)課學生明顯比以前更加投入了，在正式講解這篇課文時，學生也能做到入情入境了。這種教學方式，既做到了讓學生參與課堂，使生本教育理念得以真正體現，同時也達到了良好的教學效果。

二、轉變教學方式，培養(yǎng)學生自主學習意識和善于思考的良好習慣

生本教育理念下的教學課堂，視學生自身的活動為課堂的主要形式。而且，新一輪教學改革要求我們在教學課堂上實現師生互動、共同合作，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從而使學生獲得全面發(fā)展。所以，在初中語文教學中，我們可以采取合作競爭式的教學方式，這是生本教育課堂主要教學形式之一，能使我們的語文課堂變得生機勃勃，同時也能培養(yǎng)學生的團隊合作精神。所以，我們可以利用學生這一心理特點，在語文課堂上適時開展合作競爭式教學。在此過程中我們還可以設置一些與教材內容相關的問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于思考的良好習慣。 比如，在學習七年級上冊第二單元第五課朱德先生的《回憶我的母親》這篇文章時，我就采用了合作競爭的教學方式，以使生本教育在初中語文課堂上得到有效運用。在給學生講解完這篇課文后，我把全班學生分為四人一組，并向學生提出了幾個問題：課文選取了哪些材料？這些材料具體表現出了母親身上的哪些優(yōu)秀品質；課文是如何將這么多的材料有條不紊地組織成一個整體的；課文用了什么樣的敘事方法？這種敘事方法起了什么作用？然后，給學生十五分鐘時間，讓學生進行分組討論，討論完畢后每組派出一位代表進行總結陳述，看看哪一組回答得好。一聽到要比賽，學生馬上進入了競爭的狀態(tài)，和自己所在組的組員開始了熱烈的討論，課堂頓時也變得沸騰起來。學生在進行總結陳述時，也明顯對自己的答案進行了大膽嘗試和創(chuàng)新，這樣，學生在競爭中既深化了對文章內容的理解和認識，同時也培養(yǎng)了他們的自主學習意識和善于思考的良好習慣，這才是學生真正需要的課堂，才是能使學生獲得充分發(fā)展的生本教育課堂。

三、借助教學實踐活動，幫助學生理解和運用語言

語文課程標準中指出：“初中階段的語文教學，要培養(yǎng)學生熱愛語文的思想感情，指導學生正確理解和運用語言文字，豐富學生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，從而使他們的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等得到提高?！币虼?，在讓學生養(yǎng)成自主學習意識之后，我們就可以在語文教學過程中重點培養(yǎng)學生對具體語文知識的掌握能力。比如，在閱讀教學中，主要通過讓學生運用朗讀和默讀的方式，使學生了解文章的大意，體會作者的思想感情；在作文教學中，則注重學生思考和觀察能力的培養(yǎng)，最終使學生獲得全方位的發(fā)展?？傊覀兛梢越柚鞣N形式的教學實踐活動，使學生的語文知識獲得發(fā)展，以幫助他們更好地理解和運用語言。學生在這種生本教學理念下，會逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格。

總之，生本教育作為一種新的教學思想和方式，要想在初中語文課堂上得到成功應用并取得一定成效，并不是僅靠我們一朝一夕之功就能完成的，它需要我們?yōu)榇烁冻銎D辛的努力和探索，以制訂出適合學生、并能為學生所接受的體現生本教育理念的教學策略，從而使我們的初中語文課堂變得精彩紛呈，活力四射。以上僅是我個人對生本教育在初中語文教學中的探究，在此拿出來與大家分享，望能起到拋磚引玉的作用。