中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)體會(huì)

高效課堂是指以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果；是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度，價(jià)值觀”三維目標(biāo)最大化，最優(yōu)化。英語(yǔ)新課程大綱要求“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力”。 閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位，是構(gòu)建由于高效課堂的主要途徑。如何構(gòu)建英語(yǔ)閱讀教學(xué)的高效課堂，讓學(xué)生在閱讀中既獲得知識(shí)，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力又能感受語(yǔ)言的魅力，這是筆者一直在思考的問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者得出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列說(shuō)：“好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源?！苯處熢陂喿x教學(xué)中承擔(dān)著積極引導(dǎo)的重要責(zé)任。教師要立足于課堂，應(yīng)用自己的學(xué)識(shí)、思想和人格魅力影響學(xué)生，重視學(xué)生的感情和思考，在積極引導(dǎo)中，化抽象為形象，化枯燥為活潑，不知不覺(jué)中把徘徊在門外的學(xué)生帶入藝術(shù)殿堂，潛移默化中給學(xué)生以心靈的感染和藝術(shù)的熏陶。比如在學(xué)習(xí)Module 5 Unit 3 Science and nature ---- Reading The perfect copy一文時(shí)，因?yàn)檫@篇文章有出現(xiàn)一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生較難理解，學(xué)起來(lái)可能會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。于是我就先播放了一段《弗蘭克斯坦》的視頻，并且提出了幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題。（1）. What is the monster’s name？ （2）. Who give him life？

這樣就了將學(xué)生引入課堂，本來(lái)稍顯沉重的話題在一段有聲有色的視頻后就變得活潑生動(dòng)了，極大地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的渴望。

二、讓學(xué)生在質(zhì)疑中更好的理解閱讀文章

被譽(yù)為二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！边@是從提出問(wèn)題本身的價(jià)值來(lái)說(shuō)的。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題需要的是知識(shí)技能的運(yùn)用，而提出一個(gè)新問(wèn)題需要的是主動(dòng)思維，這其中包含著一系列的演繹、歸納、想象，是思維啟動(dòng)和開(kāi)始探求的可喜表現(xiàn)。同樣以Module 5 Unit 3 Science and nature ---- Reading The perfect copy為例。學(xué)生在學(xué)完這篇課文后積極思考提出了很多問(wèn)題。如：

（1）. Is it legal to clone human beings？ Do we have the ability to clone human beings？ If yes， can we clone more strong， brave and clever soldiers to protect our motherland，because Diaoyu island is being threatened by other countries？

（2）. Why some people say that it is not safe for us to eat GM food？ …

這說(shuō)明當(dāng)學(xué)生碰到令自己感到困難的問(wèn)題時(shí)，會(huì)受到刺激，使思維活躍起來(lái)，提出自己的疑問(wèn)，而難易適中且富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題又激勵(lì)學(xué)生向下一階段發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行“反省性”探究，使思維從“前反省狀態(tài)”進(jìn)入“后反省狀態(tài)”。同時(shí)，學(xué)生的這些問(wèn)題給了我很大的驚喜，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，從而有利于樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、重視英語(yǔ)閱讀技能和技巧

中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)涉及的體裁廣泛，題材新穎。其中包括了學(xué)習(xí)、生活、國(guó)家的歷史、地理、文化風(fēng)俗和風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容，融思想性、知識(shí)性和真實(shí)性為一體。由于學(xué)生的時(shí)間、能力和活動(dòng)范圍有限，在限時(shí)閱讀中掌握一些閱讀技巧和技能，對(duì)提高閱讀效果顯得尤為重要。

1、背景知識(shí)

背景知識(shí)是理解特定語(yǔ)篇所具備的外部世界知識(shí)，它影響著閱讀理解的準(zhǔn)確性。背景知識(shí)對(duì)理解的影響力大于語(yǔ)言知識(shí)。因此在課文閱讀教學(xué)中，教師要注意幫助學(xué)生了解文章的背景知識(shí)，結(jié)合他們所掌握的語(yǔ)言知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法功能和話題等進(jìn)行閱讀。學(xué)生有了運(yùn)用背景知識(shí)閱讀的能力，對(duì)所讀的文章的思路就較為清晰，對(duì)文章的理解也更為準(zhǔn)確、深刻。

2、閱讀策略

掌握好閱讀策略，有利于學(xué)生迅速掌握文章大意，理解作者寫(xiě)作意圖，提高學(xué)生的閱讀水平。閱讀方法一般來(lái)說(shuō)有以下幾種：

略讀：通過(guò)整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀作準(zhǔn)備。尋找主題句，獲取大意。一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒(méi)有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來(lái)分析、推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確的信息。

跳讀：尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等，把握住關(guān)鍵詞，利用語(yǔ)法過(guò)渡詞，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。

細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，處理語(yǔ)言點(diǎn)，抓住主要事實(shí)，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題，對(duì)于把握文章主題、文章大意非常重要。

推讀：推測(cè)未直接寫(xiě)明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測(cè)對(duì)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的新的單詞、表達(dá)法或語(yǔ)法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行猜測(cè)，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們?cè)谕庹Z(yǔ)教學(xué)中十分重要而有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對(duì)文章的理解，則要提倡學(xué)生使用手中的工具書(shū)，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

通常，在學(xué)生閱讀完這篇文章后，會(huì)有相應(yīng)的問(wèn)題或練習(xí)。如在略讀和跳讀后，學(xué)生會(huì)回答這樣的問(wèn)題

（1）. What is the main idea of this text ？

（2）. Who/where/when/what/why/how…

（3）. According the passage which of the following is （not） true？

細(xì)讀后，兩種問(wèn)題需要學(xué)生的高層次的閱讀技巧，這通常是推斷型的問(wèn)題，如：

（1）. According to the passage， what is the author’s attitude？

（2）. What will the passage discuss in the next paragraph？

回答了這些問(wèn)題后，學(xué)生既理解了文章大意，又對(duì)訓(xùn)練了閱讀技巧。

四、重視課外英語(yǔ)閱讀教學(xué)

新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：英語(yǔ)課程要利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。所以，我們要運(yùn)用真實(shí)任務(wù)教學(xué)方法，整合英語(yǔ)課堂教學(xué)與課外閱讀，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率和教學(xué)成績(jī)。在學(xué)習(xí)Module 6 Unit 1 Laughter is good for ----- Project Putting on a play后，我就利用周末給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)：找有一些你們感興趣的劇本，以小組的形式，分角色表演出來(lái)。學(xué)生們對(duì)這個(gè)作業(yè)非常熱情，找了很多課外讀物，如Snow white，Cinderella， The sound of music等等。