淺談初中議論文的閱讀理解

在近些年的考試試題中，對議論文的考察題目占了相當大的比例，尤其是對議論文的基本要素論點、論據(jù)、論證的考查，同時在閱讀理解中還出現(xiàn)了如字詞的理解、句子的理解，對文中的觀點談自己的看法和感悟，考查探究和創(chuàng)新能力。因此做好議論文試題，對考試成績的好壞起著極大的作用。

一、掌握議論文的基礎(chǔ)知識點考察

（一）對議論文論點的考察

議論的中心觀點，往往為文章的中心思想。在一篇議論文中，論點是文章的價值所在，一篇文章的高下優(yōu)劣主要取決于它，中心論點是議論文的靈魂，把握住中心論點，再回過頭來閱讀分析局部段落，就更明白無誤了，那么怎樣把握中心論點呢？

通過分析中心詞及修飾限制的詞語，明確題目與中心論點的關(guān)系。有的題目本身就是中心論點，如《儉以養(yǎng)德》等。有的題目并沒有明確揭示中心論點，而是標明有關(guān)論題（話題、問題），如《談骨氣》。

了解提出論點的位置。一般說來，議論文的中心論點大多在引論部分提出，如《談骨氣》，開頭第一句就提出了中心論點：“我們中國人是有骨氣的。”也有在文章的結(jié)論處歸納中心論點的，如《生于憂患，死于安樂》。

有的議論文，除了中心論點，還有分論點。如《懷疑與學問》，就把中心論點分解為兩個分論點：“懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E”，“懷疑是積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。分論點都是中心論點的論據(jù)。

了解發(fā)表見解的方式。作者發(fā)表見解的方式有兩種。一種是直接表明自己的觀點，通常叫立論，論點大多明顯，我們學過的議論文大多是這一類。另一種是通過批駁別人的錯誤論點、論據(jù)或論證，間接地表明自己的觀點，通常叫駁論，一般是先樹“靶子”再發(fā)議論，其論點往往要由讀者來概括，如《“友邦驚詫”論》。

（二）對議論文論據(jù)的考察

論據(jù)就是用來論證論點的根據(jù)，是議論的基礎(chǔ)，解決的是“用什么證明”的問題。論據(jù)有事實論據(jù)和事理論據(jù)兩種。事理論據(jù)除一般原則外，還包括那些從長期生活實踐中概括出來的、被公認為符合事理的諺語、俗語、典故等。對論據(jù)要求要真實、要典型、要充分、要新穎. 為了論證自己的論點，每一篇議論文，總是要使用相應(yīng)的材料來證明自己的論點，這些材料，就是我們所說的論據(jù)，中考也常涉及這一知識點，其重點就是考查論據(jù)的類型，這一塊比較簡單，因為，論據(jù)的類型只有兩種.即事實論據(jù)和事理論據(jù).事實論據(jù)包括中外古今的史實，很容易發(fā)現(xiàn)并做出正確的判斷。事理論據(jù)是指那些對事實進行的抽象概括的結(jié)論，當然也包括一些名言、警句、諺語以及作者對一些事實的概括分析。如《談骨氣》一文用了三個事實論據(jù)，以文天祥之例論證“富貴不能淫”，以“不食嗟來之食者”論證“貧賤不能移”，以聞一多之例論證“威武不能屈”，從而論證了“我們中國人是有骨氣的”這一中心論點。列舉事實論據(jù)進行論證稱為“例證法”，屬于“擺事實”；引用道理論據(jù)進行論證稱為“引證法”，屬于“講道理”。作者自己的分析也屬于講道理。

（三）對議論文論證的考察

論證就是用論據(jù)來證明論點的過程和方法，它解決的是“怎樣證明”的問題。一切道理、結(jié)論總是從客觀事實當中、從實踐經(jīng)驗當中引申和概括出來的。議論文的結(jié)構(gòu)一般是依據(jù)“提出問題，分析問題，解決問題”的原則來安排的。全文分作緒論、本論、結(jié)論三個部分。緒論就是文章的開頭，有領(lǐng)起全文的重要作用，或提出論題、點明論點，或概述議論范圍、交代寫作目的，或擺出錯誤的論點等，緒論常寫得比較簡要，用幾句話就引入本論。本論是文章的主要部分，對提出的論點進行論證和分析，用論據(jù)證明論點的過程和方法主要體現(xiàn)在本論部分。結(jié)論是文章的結(jié)尾，或歸納出論點、總結(jié)全文，或明確任務(wù)、發(fā)出號召等，結(jié)論應(yīng)與緒論相呼應(yīng)。常見的論證方法如下：

a舉例論證：通過列舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

b道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

c比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

d對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

e引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

二、掌握議論文的議論的方式

立論：立論指議論目的是為了從正面證明自己提出來的論點。駁論指議論目的是為了反駁某一錯誤的論點或相關(guān)的論據(jù)、論證。立論和駁論是從正反兩方面對問題的論述，是相反相成、對立統(tǒng)一的。二者之間也是你中有我、我中有你。因為在確立一個正確論點的同時，也就意味著否定批駁和它相對立的論點。而在批駁錯誤論點的同時，則必須確立與它相對立的正確的見解或主張。例如吳晗的《談骨氣》和《說謙虛》、馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》、錢偉長的《才能來自勤奮學習》都是立論文。

駁論：駁論包括①反駁論點、②反駁論據(jù)、③反駁論證。通過揭露和駁斥錯誤的、反動的論點來確立自己的論點就是駁論。駁論的作用在于“破”，即辨別是非，駁斥錯誤的觀點，同時樹立正確的觀點。駁論與立論一樣，是一種議論和說理的方式。在進行駁論時，應(yīng)區(qū)分不同性質(zhì)的矛盾，堅持以理服人的原則。在一篇文章里，立論和駁論往往是相輔相成的；進行駁論，事先必須占有材料，對錯誤言論進行周密的分析，弄清它的癥結(jié)所在，集中一點，才能一針見血，擊中要害?！皞涫?，不如斷其一指”，這是駁論的要領(lǐng)。駁倒了錯誤的論點，正確的論點才能確立起來；進行駁論，還要選準角度。如同打仗一樣，進攻的角度選得不好，就不能給敵人以致命的一擊。駁論的方法，最基本的仍然是擺事實、講道理，立論的各種方法都可以在駁論中使用。