開展語文自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

[關(guān)鍵詞]開展語文自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 開放性課堂 提高教師自身素質(zhì) 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

[摘要]開展語文自主學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。關(guān)鍵是教師的觀念要更新，教師的素質(zhì)要提高；其次是開放學(xué)習(xí)環(huán)境，營造自主學(xué)習(xí)氛圍，掌握多種自主學(xué)習(xí)方法。這樣才能將自主學(xué)習(xí)引向深入，才能提高語文教學(xué)成績。

開展自主學(xué)習(xí)的核心，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑何在？這是當(dāng)前每一位中學(xué)語文教師所關(guān)注的焦點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐告訴我，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是學(xué)生自覺主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中所形成和發(fā)展起來的，自覺主動(dòng)的探究是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，確立自主學(xué)習(xí)觀念

在開展互動(dòng)自主學(xué)習(xí)的過程中，教師與學(xué)生的角色都具有新的特點(diǎn)。首先教師必須高度定位。在教師觀念上，破除教書匠的觀念，確立科研型、專家型教師觀；在教學(xué)上，破“教師中心論”，確立重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生上的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要求學(xué)生多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐。這樣的教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分挖掘?qū)W生的潛力。

二、開放學(xué)習(xí)環(huán)境，營造自主學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要對外開放。同樣，作為學(xué)校教育的主戰(zhàn)場——課堂，也應(yīng)適應(yīng)開放，這樣才能形成自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。開展自主學(xué)習(xí)，不僅僅是在形式上開展，更重要的是看實(shí)質(zhì)，看教師的內(nèi)涵素質(zhì)，看學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，看教學(xué)質(zhì)量是否提高。具體到教師個(gè)人，在課堂上應(yīng)從以下幾個(gè)方向努力。

1、開放部分教學(xué)設(shè)備，一是開放學(xué)生的座位

打破多年的排座制，使學(xué)生在座位上真正的解放。實(shí)踐證明學(xué)生情緒高漲，對課堂就會(huì)感興趣，對所學(xué)知識(shí)就易于理解。我在教學(xué)實(shí)踐中，就嘗試著讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和性格特征，自由調(diào)換座位，自由組合同桌，或者改變傳統(tǒng)的課桌排列模式，將課桌擺成圓形、方形等。極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，取得了意想不到的效果。二是開放講臺(tái)。讓學(xué)生走上講臺(tái)，成為小教師，自由發(fā)表自己對課堂學(xué)習(xí)的見解，交流先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，討論尚有疑難的問題，朗讀自己得意之作，暢想自己美好的理想、、、、、、這樣無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)、參與意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就提高了課堂教學(xué)效率。

2、建立民主和諧的師生關(guān)系

教師要增加情感意識(shí)，提高自身素質(zhì)，融洽師生關(guān)系，努力做到與學(xué)生換位思考問題，要鼓勵(lì)學(xué)生開放思想，大膽發(fā)言為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種寬松的心理環(huán)境。

3、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的時(shí)間

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)需要有時(shí)間作保證。課堂上教師切忌“滿堂灌”，應(yīng)留下一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主鉆研，只有這樣學(xué)生在自由探究中才能有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。

4、促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作

學(xué)生之間的交流包括學(xué)生之間一起討論、相互傾聽、相互評價(jià)、相互合作于競爭。

三、掌握自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法主要包括學(xué)生從自學(xué)中創(chuàng)新、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新、在讀寫結(jié)合中創(chuàng)新，以及在語文實(shí)踐中創(chuàng)新。

1、從自學(xué)中創(chuàng)新

我在教學(xué)實(shí)踐中，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的習(xí)慣中，更注重創(chuàng)新教育。如教學(xué)《古都的秋》一文，突出一個(gè)“精”字，落實(shí)一個(gè)“練”字，緊緊抓住該文在寫作上“景隨情移，情隨事遷”的特點(diǎn)，在教師完成教學(xué)任務(wù)后，立即讓學(xué)生仿照這種寫法；寫某一天的天氣，要求抓住景與人的反?，F(xiàn)象，突出天氣“冷得出奇”的特征。結(jié)果絕大部分學(xué)生不到一節(jié)課時(shí)間就完成了寫作任務(wù)，有一部分學(xué)生還寫得很出色。自主學(xué)習(xí)獲得了成功，課堂教學(xué)有了明顯的收益。

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新

子曰；“疑，思之始，寫之端。”因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，提出不同見解。

3、在讀寫結(jié)合中創(chuàng)新

在閱讀教學(xué)中，要采用新穎的教學(xué)法，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并且將閱讀教學(xué)創(chuàng)新作為作文創(chuàng)新的依據(jù)，將在閱讀教學(xué)中存在著的大量創(chuàng)造性因素，激發(fā)城寫作的沖動(dòng)，成為寫作的誘因，巧借閱讀材料指導(dǎo)作文創(chuàng)新練習(xí)，這樣創(chuàng)新能力就能自然而然地在讀寫結(jié)合中養(yǎng)成。

4、在語文實(shí)踐中創(chuàng)新

必須樹立大語文觀，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)探究，享受創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)相關(guān)的課文編寫課本劇，這樣也能拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、提高教師自身素質(zhì)，掌握更多自主學(xué)習(xí)方法

要使自主學(xué)習(xí)活動(dòng)健康有序開展下去，要使自主學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)有效開展。教師知識(shí)水平必須要提高，教學(xué)方法必須多樣化。否則，自主教學(xué)就會(huì)流于形式，很難取得成效。

總之，只要我們尊重學(xué)生，善于誘發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持不懈地把創(chuàng)新能力訓(xùn)練與培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，就能造就出社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。