幼兒園后勤管理之我見

[摘 要]要做好幼兒園后勤的管理，需從幼兒園、教職工的整體形象，教職工的思想狀況談起，為教育教學打下一個堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，深化教育改革提高保教質(zhì)量，樹立目標意識，實現(xiàn)教育目標，狠抓常規(guī)，貫徹保教結(jié)合原則，促使保教工作的滲透。

[關(guān)鍵詞]幼兒園 管理 觀念

國家教育部新頒布的幼兒園教育工作“規(guī)程”、“條例”已實行幾年，國家明確提出了把教育放在優(yōu)先發(fā)展和提高教育及學前教育文化并且提出了戰(zhàn)略部署，首先孩子抓起。因此，我們幼教工作者同時也肩負著教育二十一世紀國家未來棟梁的重要使命，我們清楚地認識到，幼兒園的工作是學前教育的啟蒙基地和搖籃。

一、幼兒園的管理工作

從幼兒園的整體形象談起。社會主義市場經(jīng)濟和教育改革的不斷發(fā)展和深化，沖擊著幼兒園的傳統(tǒng)管理觀念和管理模式，市場經(jīng)濟所帶來的嬗變洶涌而來，幼兒園管理如何適應(yīng)？如何在市場經(jīng)濟中生存、發(fā)展和壯大以及怎樣使幼兒園的知名度更高？最關(guān)鍵的是要更新幼兒園的管理模式，走向科學管理。

從教職工的整體形象談起。一個幼兒園的整體形象如何，首先要看教職工的整體形象；一個幼兒園的管理如何，首先要看教育教學水平如何；教學質(zhì)量如何，要看老師的素質(zhì)和職業(yè)道德。近幾年來，幼兒園教育教學上有了明顯的提高，與我們的辦園宗旨、園風的培養(yǎng)、園所的環(huán)境、設(shè)備、辦園的特色、教風等等有很大關(guān)系，我們應(yīng)用了一種新的觀點、新的管理方式，面向市場，服務(wù)社會的新觀念，樹立效益和質(zhì)量的觀念，通過強化內(nèi)部管理，樹立了園所教職工的整體形象，我們突破了過去單打一的管理模式，變被動管理為主動管理，變經(jīng)驗管理為科學管理，對于人的管理從硬性到靈活，從規(guī)范嚴謹化到情感化。

從教職工的思想狀況談起。重視教學第一線的力量，幼兒園教師大部分都是共青團員和入黨積極分子及工會會員，因此，園領(lǐng)導抓緊了教職工的思想動態(tài)。首先在政治思想方面幫助她們，以加強思想穩(wěn)定，加強教師隊伍的純潔性、穩(wěn)定性，不斷提高政治思想水平和正確的職業(yè)道德觀，并制定了相應(yīng)的與業(yè)務(wù)直接掛鉤的制度和職責，在不影響教學的情況下，自制玩教具、幼兒服裝，這樣既節(jié)省了經(jīng)費又增加了凝聚力，由于教職工的政治思想穩(wěn)定，因而帶動了我們正常的專業(yè)工作，使“教育教學”的工作有了明顯的成績和很好的效果。

辦好幼兒園為教育教學打下一個堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)。社會主義市場經(jīng)濟新體制的建立，對長期處于“皇帝的女兒不愁嫁”位置，靠“吃皇糧”的幼兒園來說，是一個嚴重的沖擊。如何適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新要求，對我園來說，無疑是一個嚴峻的考驗。面對市場經(jīng)濟，自身的弱點已逐步暴露，首先靠國家撥款60%，40%自籌已遠遠不能夠滿足幼兒園的需求了。目前我園的教學設(shè)施，教師的培訓，設(shè)備和更新玩教具都需要資金，靠國家撥工資，靠收管理費是不行的，怎么辦？我們努力積極想辦法，拓寬與自己專業(yè)密切相關(guān)的有償服務(wù)，在政策允許的范圍內(nèi)，從事綜合經(jīng)營項目，拓寬經(jīng)費渠道，以園養(yǎng)園，提高辦園效益。

我們面向社會，橫向聯(lián)系，增加了聯(lián)系單位，為我園增加了雙方得益的物質(zhì)資源，以上這些，為我園教學提供了較有基礎(chǔ)的保障。、

師資力量是教學的關(guān)鍵，一個幼兒園沒有強有力的師資力量隊伍，那么教學工作很難達到預(yù)想的效果。

二、深化教育改革提高保教質(zhì)量

樹立目標意識，確立符合幼兒實際的目標體系。過去的工作中，我們對目標的地位與作用認識不夠，教師頭腦中有的只是教材、內(nèi)容，常常是內(nèi)容在前，目標在后，雖然教師工作很努力，很辛苦，但工作效率不高。教師在設(shè)計教學方案和組織活動時，只是根據(jù)經(jīng)驗和教材提出要求，忽略了從兒童實際出發(fā)，以至各項活動要求互不聯(lián)系。因此，我們必須首先樹立目標意識，把教育目標作為幼兒園全部工作的核心。

規(guī)程中指出“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”是實現(xiàn)教育目標，促進幼兒身心發(fā)展的有效途徑和手段之一。我園本著整體性、需要性、安全性、參與性的原則，不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)了較好的物質(zhì)精神環(huán)境。

三、狠抓常規(guī)，保證各環(huán)節(jié)教育順利完成

為轉(zhuǎn)變教師觀念，通過教師反復(fù)學習“規(guī)程”中養(yǎng)成教育的內(nèi)容，弄清改革與常規(guī)教育的關(guān)系。

抓教師一日工作常規(guī)，在組織教職工討論的基礎(chǔ)上，制定各崗位工作人員一日工作程序，規(guī)定平時的工作必須嚴格按程序進行，如從什么時候組織早操，在什么時間內(nèi)晨間活動，什么時間教育活動等等，保育工作每周一到周五分別干什么，二人如何配合進行常規(guī)要求等等，都有明確的要求。

樹立教師的常規(guī)意識。要求教職工將常規(guī)工作納入幼兒園教育總體目標，將市教研中心發(fā)的常規(guī)教育的具體要求按各年齡班具體要求層層分解，再結(jié)合本班薄弱環(huán)節(jié)，制定出各學期、月、周、日目標、計劃與措施，這樣教職工心中時時裝有目標，工作有章可循。

加強檢查、督促，這是常規(guī)教育中一項非常重要的措施，有自查、互查、觀摩、抽查等等。領(lǐng)導和保健醫(yī)生每日都深入班級和各崗位重點檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時深入研究，共同探討解決的方法。

四、貫徹保教結(jié)合原則，促使保教工作的滲透

加強幼兒的保育工作，增強幼兒體質(zhì)。首先由醫(yī)務(wù)人員制定相應(yīng)的食譜，由保教人員對幼兒伙食進行監(jiān)督，對不同季節(jié)，幼兒伙食進行分析，不斷調(diào)整，保證幼兒合理的營養(yǎng)攝取。

重視對幼兒活動過程的指導，促進幼兒在不同水平上的發(fā)展。我園會盡可能多地為幼兒提供活動、交往、表現(xiàn)的機會，給幼兒充分的操作嘗試、完成的時間和空間。采取相應(yīng)措施，為幼兒提供充分活動的機會和場所，如調(diào)整時間、空間結(jié)構(gòu)，盡可能多安排自由活動時間、晨間活動、進餐前自由活動、起床后輕松活動、戶外自由活動、離園前自由活動等，盡量減少生活環(huán)節(jié)中不必要的等待。從而保證幼兒有充足的自選活動時間，為滿足幼兒求知欲、創(chuàng)造欲，我園各班充分利用各班及全園各類功能廳，盡量發(fā)揮有限的空間活動區(qū)的設(shè)置和空間活動的利用，擴大幼兒活動和交往的機會，使幼兒不僅能根據(jù)興趣、能力選擇活動內(nèi)容，也使教師抽出精力去更多地觀察、了解、接近幼兒，發(fā)現(xiàn)差異，因材施教。

在短短幾年中，我們看到了光明，看到了前途無量，看到了幼兒園發(fā)展的方向，達到了預(yù)期的目標，適應(yīng)了社會的需求，有了社會認可，幼兒園的發(fā)展道路越走越寬。我園在三年總體目標管理規(guī)劃中將有新的設(shè)想計劃，將我園從管理到教學，從領(lǐng)導到教師，從第一線到后勤，爭創(chuàng)教育改革，創(chuàng)特色辦園。