利用游戲培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣

少年兒童天生活潑好動(dòng)，體育活動(dòng)最能表現(xiàn)他們的天性。而體育游戲給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)。適合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，能夠激起他們對參加體育活動(dòng)的興趣。本文重點(diǎn)闡述了如何利用游戲來培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣

興趣不但是學(xué)習(xí)的前提，也是進(jìn)行體育活動(dòng)的前提，有了興趣這個(gè)好老師，才能讓兒童更多的參與到體育活動(dòng)中來。而游戲作為一種體育活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)而活潑，還能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。少年兒童天性活潑好動(dòng)，體育活動(dòng)最能表現(xiàn)他們的天性。游戲給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，在游戲中他們可以發(fā)揮自己的特長。游戲更容易吸引學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

我對學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣作過一次調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)生體育活動(dòng)興趣不高的主要原因有：對體育的認(rèn)識(shí)不足，對體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)；怕苦怕累，小傷小病就不能堅(jiān)持上課，學(xué)生對體育形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并由此產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)；再加上受到教師的批評和失敗的評價(jià)等諸多原因，致使學(xué)生產(chǎn)生失敗感，最后導(dǎo)致完全喪失體育興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，由于缺乏興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的偏差更大，形成惡性循環(huán)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)興趣與性別有關(guān)，在體育課上男生體現(xiàn)的比女生要積極，參與體育課學(xué)習(xí)的興趣要濃厚些。表現(xiàn)出男生很喜歡體育活動(dòng)而女生不愿意參加體育活動(dòng)，給體育教學(xué)帶來了不便。如何利用游戲培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，通過實(shí)踐我總結(jié)出以下做法，與同行共勉。

一、體育游戲應(yīng)考慮課程的融合性

無論哪種體育游戲活動(dòng)，目的是為了輔助教學(xué)，內(nèi)容要與教學(xué)有相應(yīng)的聯(lián)系。無論游戲的目標(biāo)是什么，都要做到寓德育于游戲中，寓教育于娛樂中。教育的本質(zhì)在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。這就要求品德教育貫穿于游戲之中，用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感和正義感?！袄销椬叫‰u”游戲新玩法中設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的情境，學(xué)生通過集體的合作共同打敗老鷹，在游戲中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)敵人的兇殘，知道集體力量的強(qiáng)大，團(tuán)結(jié)互助的好處。在潛移默化的熏陶中，培養(yǎng)孩子們高尚的情操。

二、教學(xué)向游戲轉(zhuǎn)化

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所以教師在對學(xué)生施教過程中已轉(zhuǎn)變成為教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂趣，變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。小學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是帶有一定的故事情境，教師應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)情趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境。所做的游戲名稱要帶有一定的趣味化，形象化，具體化，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。如“立定跳遠(yuǎn)”可設(shè)計(jì)情境“青蛙跳荷葉”，攀爬的練習(xí)可結(jié)合游戲“龜兔賽跑”來完成教學(xué)任務(wù)。

在我設(shè)計(jì)的一課《單腳起跳雙腳落地》的教學(xué)中，全課的主線是發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，但至于如何引出主題進(jìn)行教學(xué)，那首先教師富有童話色彩的語言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情景“游動(dòng)物園”，在這個(gè)前提中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望，俗話說“好的開始是成功的一半”。在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)模仿各種動(dòng)物跳，單腳起跳雙腳落地，自組練習(xí)，分組比賽，釣魚，下山的教學(xué)主線。在富有童話色彩的教學(xué)中，使學(xué)生做本節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)，自主模仿各種小動(dòng)物的跳躍方法，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生想象力、模仿能力、以及自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式；在教學(xué)比賽中，是對前面學(xué)生練習(xí)情況的測試，也是在有一定得競爭中比賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好勝心理，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，從而完成本課的教學(xué)任務(wù)。

三、體育游戲在不同教學(xué)過程中的應(yīng)用

體育游戲一定要與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合。如準(zhǔn)備部分的游戲，將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生先獲得相關(guān)的信息，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。如：跳躍教學(xué)前先讓學(xué)生進(jìn)行模仿各種小動(dòng)物的“仿生”游戲，投擲教學(xué)前先讓學(xué)生“玩紙飛機(jī)”。比誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。在熟悉的事物中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、練中樂、樂中思，使學(xué)生的天性在“玩”中得以體現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣?；静糠值挠螒颍瑢⒂螒蜃鳛榻虒W(xué)的后繼活動(dòng)，教學(xué)過程中獲得的新知識(shí)、新技能在基本部分的游戲中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用。如：運(yùn)用游戲“剪刀，石頭，布”教“蹲距式起跑教學(xué)的起跑技術(shù)”結(jié)束部分的游戲選用運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小，對學(xué)生起到放松作用的小游戲。

四、用新型的游戲情節(jié)調(diào)動(dòng)兒童的感知細(xì)胞，培養(yǎng)其興趣。

學(xué)生最能接受新生事物，那么新型的體育活動(dòng)也是學(xué)生最喜歡參加的。從學(xué)生的心理特點(diǎn)看，他們具有好奇心理，接受新型事物的能力快，也愿意嘗試和挑戰(zhàn)一些新型的活動(dòng)。那么我們教師可以根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中于教學(xué)中，這樣教學(xué)效率就比平時(shí)提高了很多。例如，在進(jìn)行投擲的教學(xué)中，運(yùn)用游戲“飛奪瀘定橋”，模擬紅軍“飛奪瀘定橋”的情境，體驗(yàn)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神，發(fā)展投擲和爬越能力。同時(shí)還可引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)新中國來之不易。

五、要用情感教育培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情

要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。教師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。

“沒有汗水和笑聲的體育課不是一節(jié)好課”體育游戲來源廣泛，個(gè)人發(fā)揮的空間很大，教師要不斷的研究，使之真正達(dá)到學(xué)與樂的統(tǒng)一。教學(xué)中給學(xué)生增添其樂無窮的新鮮感，避免動(dòng)作練習(xí)的單調(diào)與枯燥，從而激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，達(dá)到累而想練，疲而不厭。