對幼兒滲透感恩教育的探索

中國是個歷史悠久的禮儀之邦，在源遠流長、博大精深的中華文化文明中，“孝”為百善之首，是一切道德的基礎(chǔ)，至善的美德?？扇缃竦男∨笥汛蠖际仟毶优?，嚴重缺乏感恩情感。為此，我們經(jīng)過三年的課題研究，在幼兒感恩情感的培養(yǎng)方面總結(jié)出有以下經(jīng)驗：

一、開展豐富多彩的教育活動，培養(yǎng)幼兒感恩情感

（一）主題活動中對幼兒進行感恩教育，培養(yǎng)幼兒感恩意識

針對不同年齡的幼兒，在主題教學(xué)活動中把感恩教育的內(nèi)容貫穿于始終。對小班幼兒，通過有趣的游戲，邀請幼兒做好爸爸，好媽媽為大家服務(wù)，幫助家里做簡單的家務(wù)，體會爸媽照顧自己的辛苦。讓幼兒具有感恩的心態(tài)，對身邊的人多一些感恩的詞，如 “請、對不起、謝謝”等，還可讓幼兒通過繪畫方式記錄在心形卡上表達愛意。讓幼兒體驗被愛的感受之外，也能主動表達對他人的關(guān)懷。中班“你的家，我的家”主題活動之一談話 “家是什么”，孩子們眼中的家就是：晚上可以休息睡覺的地方；讓我感到很安全；可以燒出好吃的飯菜；家是袋子，可以裝很多食物；家是棒棒糖，又甜又漂亮等。孩子們眼中的家就是一副其樂融融的溫馨畫面。家中的一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床，這些景物都是孩子生活中所熟悉的。因此，教師通過引導(dǎo)讓他們完全能以自己的方式感受家，逐步愛家，愛家里的父母長輩，回味家的溫暖，進而感受愛，學(xué)會感恩。

（二）主題背景下結(jié)合傳統(tǒng)民俗節(jié)日培養(yǎng)幼兒的感恩情感

1、開展專題性的節(jié)慶活動

重陽節(jié)是老人的節(jié)日，能培養(yǎng)孩子尊敬老人，對老人的感激之情?，F(xiàn)在的幼兒基本都是獨子，在家里都是小皇帝，而且祖輩對孩子特別溺愛，因此在家沒有尊老的概念，所以我們將此次活動有的放矢，針對此現(xiàn)象，很好的利用家園欄這個溝通平臺，張貼了相關(guān)的感恩教育文章，幫助家長樹立良好的教育觀念。對家長進行教育同時對孩子加以引導(dǎo)，通過講故事，發(fā)現(xiàn)孩子做得好及時表揚，鼓勵孩子向他學(xué)習(xí)。并請家長將孩子的這些行動照下來，布置班級環(huán)境。有的孩子為老人捶捶背，捶捶肩……做自己力所能及的事情。漸漸地孩子們從提醒到有意識地做，再到主動開心地做，從關(guān)愛身邊的老人。并讓孩子知道除了父母感恩之外，還要感謝給予父母生命的爺爺，奶奶，外公，外婆以及跟多老人。

2、開展一些節(jié)日親子活動

“三八” 婦女節(jié)到了，除了讓幼兒知道“三八”節(jié)是國際婦女的節(jié)日，還讓幼兒學(xué)會用自己的言語及制作的小禮物來感恩周邊的人。在談話活動中，幼兒向大家介紹自己的媽媽時，小朋友一邊指著媽媽的照片一邊說“媽媽上了一天班，非常累了，但回到家還要為我做飯，洗衣服，很細心地照顧我?！鄙钊氲侥銥閶寢?、奶奶做什么事情呢？”有的說幫媽媽擦桌子，有的說幫媽媽掃地， 最后，在老師的引導(dǎo)下，小朋友為媽媽、奶奶做各種各樣的節(jié)日禮物。這次活動家長反應(yīng)也不錯，XX的媽媽特意感謝老師說：“你們想的真周到?！爆F(xiàn)在幼兒都是家里的小太陽，很少會主動關(guān)心家長，所以，我們幼兒園的引導(dǎo)就顯得很重要了。讓孩子知道媽媽在他的成長過程中所付出的愛與辛苦；讓幼兒深深地體驗愛、感激愛，并發(fā)自內(nèi)心的想回報愛、付出愛，向媽媽表決心、堅持做媽媽的小幫手等活動，進一步增強幼兒愛的意識，且實踐到現(xiàn)實生活中去。

總之，結(jié)合傳統(tǒng)民俗節(jié)日，如喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié)；懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)……，對幼兒進行感恩情感的培養(yǎng)時，可以自主性地設(shè)計過節(jié)方案，通過專題性節(jié)慶活動，節(jié)日環(huán)境熏陶，節(jié)日親子活動等途徑對幼兒進行感恩情感的培養(yǎng)。讓幼兒在初步了解我國傳統(tǒng)民俗節(jié)日，體驗節(jié)日的愉快的同時，萌發(fā)感恩父母、感恩老人、感恩同伴等健康情感與品德。

二、運用榜樣作用，對幼兒進行感恩教育

（一）以幼兒為榜樣，運用評價激勵培養(yǎng)幼兒的感恩意識

班上創(chuàng)設(shè) “感恩墻”，把幼兒的感恩行動以圖片及文字的形式記錄下來，同時在評比欄提供小星星貼紙，讓幼兒給今天幫助過自己的同伴貼星星，鼓勵幼兒參與感恩實踐。并進行一月一次的感恩明星評選，增強幼兒的自信心。感恩明星的評選完全由小朋友來投票，通過這樣的活動我們可以看到每個孩子身上的閃光點，并且鼓勵她發(fā)揚光大。同時小朋友之間也會互相攀比看誰做地更好。

（二）以家長為榜樣，培養(yǎng)幼兒的感恩意識

家長應(yīng)以身作則，言傳身教。家長應(yīng)對自己的父母的付出表達感激之情，經(jīng)常說出自己最感謝的人或事，給孩子做個感恩榜樣。如果家中有老人，有好吃的要先給老人吃，逢年過節(jié)給老人送禮物；如果老人離得較遠，應(yīng)該經(jīng)常給老人打打電話。要讓孩子看到父母不僅對自己有愛，對長輩也有愛。身教的力量遠遠大于言教。讓孩子感悟體驗中激發(fā)感恩之情，在日積月累中形成感恩習(xí)慣，學(xué)會感恩父母、關(guān)愛父母、回報父母。

（三）教師言傳身教，注重交流

一個人感恩能力的高低和熱情有多少，在很大程度上依賴于自身以往的感恩經(jīng)歷。在培養(yǎng)幼兒的感恩品質(zhì)更多是靠關(guān)懷的感覺來激發(fā)的，也為孩子樹立很好的感恩情懷來鞏固感恩意識。我們深知，在感恩教育中，我們無需告誡幼兒去感恩，我們只需要與幼兒建立一種感恩的關(guān)系。我們相信榜樣的力量是無窮的，讓感恩行動無處不在，增強孩子感恩意識。作為老師，要尊重每一個孩子，不管是調(diào)皮的，溫順的，甚至于智力落后的，都時刻關(guān)心他們的一舉一動，傾聽孩子的呼聲。在孩子缺勤的時候及時打上一通關(guān)切的電話，在孩子身體不舒服的時候給予相應(yīng)的照顧，每天早上以最飽滿的精神和笑容迎接每一個孩子的到來。

三、加強家園溝通，促進幼兒感恩意識的培養(yǎng)

（一）家庭的感恩教育

讓家長明白家庭的歡樂、家庭的親情是培養(yǎng)孩子愛別人的基礎(chǔ)，感恩應(yīng)先從身邊的小事教起，不放過身邊每個點滴的機會。如讓孩子吃東西時只想到自己，可以溫和地提醒孩子，“爸爸媽媽平時常常給你做好吃的菜，買好玩的玩具，你現(xiàn)在有了好吃的是不是也應(yīng)該給我們一些呢？”在孩子開始付出的時候，可以適當(dāng)?shù)亟o予一些表揚和鼓勵，，時間久了，孩子就會形成習(xí)慣，覺得是自己應(yīng)該也是必須做到的事，到那時即使沒有父母的鼓勵與表揚，孩子也能把它當(dāng)作一項自覺自愿的行動來執(zhí)行了。

可在適合的時候讓孩子進行換位思考。讓孩子體會到做父母的不容易。有些父母下了班后已經(jīng)很累了，孩子還不依不饒地纏著父母要做游戲、講故事，父母就可以找適當(dāng)?shù)臅r機來讓他體會父母的心情，和孩子在外面玩得筋疲力盡回來以后，父母讓孩子畫畫或者幫父母做些事情，孩子肯定會感到很委屈，不愿意做，這時父母就可以趁機教育孩子，讓孩子換位思考，理解和體會大人同樣的心情和感受，也感受到父母對他愛的付出了。

從小就灌輸 “接受的禮節(jié)”。不管喜不喜歡別人的禮物，都必須得甜甜地道謝，因為要謝的是禮物背后的心意，而不是禮物本身，更不是禮物的價值。不管多小的禮物都要道謝，不管多小的服務(wù)都要道謝，這種習(xí)慣，使孩子在日常生活中隨時向服務(wù)自己的人說聲“謝謝”。讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時，第一反映常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓孩子從小知道感激別人，愛別人，幫助別人。

幼兒感恩意識的培養(yǎng)是一項長期的工作，需不斷堅持，持之以恒，將感恩滲透到幼兒園、家庭的日常生活中去，還需要一個長期的鞏固階段，這樣才能更好的繼承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使我們的未來社會充滿愛和希望！