職高語文教學(xué)現(xiàn)狀與對策

【摘 要】本文以職高語文教學(xué)為探討對象，分析了當(dāng)前職高語文教學(xué)存在的問題，進(jìn)而提出改善職高語文教學(xué)的策略和建議，希望給相關(guān)的教育工作者提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】職高 語文教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0178-01

一般來說，職高語文教學(xué)的難度要大于普通高中。究其原因，一方面是職高學(xué)生的素質(zhì)和水平不均衡，學(xué)生之間存在著較大的差異，且不少學(xué)生尚未形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)較低；另一方面由于高職教師普遍重視學(xué)生技能類的教學(xué)，而忽視學(xué)生文化類的教學(xué)。而隨著中國社會的不斷發(fā)展和中國教育改革的逐漸深入，中國職高語文教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)影響愈發(fā)的凸顯出來。本文基于以上背景，對中國職高語文教學(xué)展開探索與分析。

一 職高語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較重

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不少高職語文教師認(rèn)為自己的教學(xué)經(jīng)驗豐富，對新事物的接受能力不高，仍秉持著舊的語文教學(xué)觀念，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平低下，難以提高。同時部分教師對語文課本的解讀僅停留在表面層次上，缺乏更深更廣的挖掘，課堂生成效率低下，語文教學(xué)過于呆板，缺乏與學(xué)生之間的有效溝通，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和自主探索能力的形成。

2.職高語文教師師資力量參差不齊

職高教師在職高教育中承擔(dān)著至關(guān)重要的責(zé)任，是職高學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的重要引路人，且由于職高學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，他們的思想價值取向和行為方式很大程度上受到教師的影響。職高教師的教學(xué)水平參差不齊，缺乏專業(yè)的語文知識和素養(yǎng)，使教師在教學(xué)的過程中教學(xué)手法單一，無法對課本做深入的解讀。同時也不能給學(xué)生起到很好的示范作用，職高教師的師資隊伍有待加強(qiáng)和優(yōu)化。

3.缺乏有效的教學(xué)評價機(jī)制

普通高校的語文教學(xué)受高考制度的影響，學(xué)校設(shè)有嚴(yán)格的教學(xué)評價機(jī)制。而職高教學(xué)雖然同樣參加所謂的聯(lián)考和統(tǒng)考，但考試內(nèi)容的保密性不高，嚴(yán)謹(jǐn)性有待加強(qiáng)，且不論考試成績?nèi)绾?，學(xué)校都沒有對相關(guān)的教師、班級乃至學(xué)生做及時的獎勵和懲罰措施，評價機(jī)制缺失，導(dǎo)致學(xué)生與教師越發(fā)的輕視語文教學(xué)。

二 改善職高語文教學(xué)的策略

1.重塑教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)態(tài)度

教育改革發(fā)展要求職高語文教師需要樹立正確的教學(xué)觀念，端正自己的教學(xué)態(tài)度。首先，職高語文教師要改變過去的教學(xué)態(tài)度，正確看待學(xué)生之間差異性的存在。清楚認(rèn)識到職高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的不足，重視對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，要采用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的發(fā)展和成長。不僅要抓好對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，同時也要注重學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的形成，逐步提高學(xué)生的綜合實力。其次，職高語文教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，堅持教育的民主，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，通過平等的對話加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生更好地融入和參與到語文的教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用。

2.提高語文教師的教學(xué)水平和能力

教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力決定了職高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有直接的影響。且由于就業(yè)壓力的逐漸增大，職高學(xué)生要想在眾多的競爭者中脫穎而出，就必須突出職高教學(xué)的目的性和專業(yè)性。這也就要求職高教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，規(guī)劃好教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，注意邏輯教學(xué)，深入淺出，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂生成和知識拓展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生主動探索。能夠在所在領(lǐng)域有創(chuàng)新成就的教師更受職高學(xué)生的歡迎和喜愛，且學(xué)生對這類教師所教授的學(xué)科更感興趣，學(xué)習(xí)的效果更佳，因此教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識在職高語文教學(xué)中顯得尤為重要。如今多媒體教學(xué)在職高教學(xué)中獲得廣泛的應(yīng)用，要求教師能夠熟練的作掌握和應(yīng)用多媒體設(shè)備，教師要具備較高的多媒體教學(xué)技能，從而適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。此外，教師在教學(xué)過程中要注意與學(xué)生的交流和溝通，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生在教與學(xué)的過程中暢所欲言，解放思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和獨立思考的能力。

3.制定科學(xué)有效的教學(xué)評價體系

語文教學(xué)要建立和完善相應(yīng)的教學(xué)評價體系，才能更加規(guī)范教學(xué)行為，只有采取有效的獎懲機(jī)制，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效性相掛鉤，才能最大限度地釋放教師和學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評價體系的建立既要注重結(jié)果也要把握過程，強(qiáng)調(diào)評價主體和內(nèi)容兩方面的多元性。

三 結(jié)束語

語文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的理解能力和拓寬學(xué)生的知識視野，豐富和提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，學(xué)生只有具備扎實的語文功底，才能更好地理解和掌握其他科目的知識，因此提高職高語文教學(xué)的有效性，改善職高語文的教學(xué)模式，使學(xué)生真正的走進(jìn)語文課堂，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕