幼兒音樂浸潤(rùn)欣賞教學(xué)的運(yùn)用

【摘 要】浸潤(rùn)欣賞是幼兒音樂教育中非常有效的教學(xué)方法之一，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)幼兒音樂浸潤(rùn)欣賞教學(xué)方法的運(yùn)用策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂教育 浸潤(rùn)欣賞教學(xué) 運(yùn)用策略

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）29-0165-01

幼兒教育是我國(guó)教育體系當(dāng)中最為重要的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)以及價(jià)值觀樹立都具有重要意義。音樂作為幼兒教育環(huán)節(jié)當(dāng)中的必備課程，對(duì)于幼兒的音樂素養(yǎng)提升和審美情趣培養(yǎng)非常重要。為了能夠最大限度地提升幼兒音樂教育環(huán)節(jié)的效率，出現(xiàn)了越來(lái)越多的教學(xué)方法并得以應(yīng)用，浸潤(rùn)教學(xué)法作為其中最具代表性的教學(xué)方法，不僅受到了教師的廣泛使用，更受到了學(xué)生的喜愛，可以說(shuō)該方法對(duì)于幼兒音樂教學(xué)事業(yè)意義非凡。

一 浸潤(rùn)欣賞在幼兒音樂教學(xué)中的必要性

在幼兒音樂教學(xué)過(guò)程中，只有充分確立幼兒的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)出他們對(duì)音樂的興趣，才能夠保證音樂教育的有效性。幼兒教育是系統(tǒng)性教育階段最為特殊的一個(gè)階段，因?yàn)橛變鹤鳛闆]有合理自我判斷意識(shí)的學(xué)生群體，其所有決定都是依靠自己的興趣來(lái)進(jìn)行的。在這種教學(xué)背景下，如果采用硬性音樂教育方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的音樂教育，甚至?xí)?dǎo)致幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生抗拒心理。為了實(shí)現(xiàn)幼兒音樂教育的目標(biāo)，浸潤(rùn)欣賞教學(xué)法得以研發(fā)，該方法不僅能夠充分確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，還可以通過(guò)對(duì)音樂的欣賞來(lái)讓幼兒學(xué)生感受到音樂的美好，激發(fā)出他們對(duì)音樂的喜愛程度，進(jìn)而通過(guò)不斷地欣賞來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂興趣的“浸潤(rùn)”目的，為提升幼兒對(duì)音樂的喜愛提供幫助。

二 浸潤(rùn)欣賞在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用幼兒心理，開展浸潤(rùn)欣賞教學(xué)

生動(dòng)活潑是幼兒的天性，同時(shí)也是他們最自然的活動(dòng)方式，處于幼兒階段的孩子，他們不喜歡被拘束，愿意根據(jù)自己的判斷去做自己喜歡做的事，這是幼兒成長(zhǎng)時(shí)期的特點(diǎn)，而這個(gè)特點(diǎn)恰恰是音樂浸潤(rùn)欣賞教學(xué)的最有利條件。音樂作為一項(xiàng)沒有拘束的藝術(shù)形式，其本身就具有一定的活潑性與生動(dòng)性，幼兒歌曲更是如此。采用浸潤(rùn)欣賞教育模式，能夠讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們所聽的音樂與他們同樣是快樂的，甚至可以讓他們更快樂，這就在無(wú)形之中增加了幼兒對(duì)音樂的喜愛程度。另外，幼兒音樂都是具有故事內(nèi)容的，這讓幼兒在欣賞音樂時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)藏在音樂中的“小秘密”，從而激發(fā)出他們對(duì)音樂探究的興趣。同時(shí)還能夠讓他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)故事可以用音樂表達(dá)出來(lái)，這更增加了幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)樗麄円部释貌煌姆绞饺ブv故事，而這種方式就是音樂。這是對(duì)幼兒發(fā)展心理的分析，同樣也是開展音樂浸潤(rùn)欣賞教學(xué)的最好動(dòng)力。

2.保證課堂教學(xué)的貫穿，實(shí)現(xiàn)浸潤(rùn)欣賞目標(biāo)

幼兒的記憶力是非常強(qiáng)的，同時(shí)他們的模仿力也特別強(qiáng)，想要讓他們更好地接觸音樂、認(rèn)識(shí)音樂，教師可以將音樂貫穿于課堂教學(xué)當(dāng)中，來(lái)提升學(xué)生與音樂的接觸機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)浸潤(rùn)欣賞目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，筆者采用了兩種形式共同進(jìn)行浸潤(rùn)的教學(xué)。（1）課前共同唱歌。課前共同唱歌不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂積極性的調(diào)動(dòng)，還能夠幫助幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。在班級(jí)當(dāng)中筆者要求學(xué)生在上課之前一起唱一首歌曲，讓學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，一邊加深對(duì)歌曲的理解，一邊提升自己對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，達(dá)到浸潤(rùn)教學(xué)目的。（2）課間播放音樂。課間播放音樂是浸潤(rùn)欣賞教學(xué)方法當(dāng)中的重要方式，學(xué)生在有音樂的環(huán)境下進(jìn)行自由活動(dòng)、休息時(shí)，雖然他們的專注度在休息上，但卻在潛移默化當(dāng)中欣賞了音樂，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“間接性”音樂欣賞，學(xué)生就會(huì)在不經(jīng)意之間唱出幾句，由此可見課間播放音樂的浸潤(rùn)欣賞方法十分有效。

3.鼓勵(lì)學(xué)生音樂展示，提升學(xué)生音樂興趣

現(xiàn)代教育背景下，很多學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)開始了對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，各種各樣的樂器興趣班、聲樂興趣班等，雖然這些興趣班占用了學(xué)生的課余時(shí)間，但其對(duì)于幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)功勞是不可否認(rèn)的。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，達(dá)到浸潤(rùn)欣賞教學(xué)的目的。筆者會(huì)定期在班級(jí)內(nèi)組織一個(gè)“我是小小音樂家”的活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生展示自己的音樂特長(zhǎng)，可以是唱歌、也可以是彈琴或吹笛子，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自信，激勵(lì)他們繼續(xù)音樂的學(xué)習(xí)，還可以讓其他學(xué)生在欣賞過(guò)程中，更為全面的認(rèn)識(shí)音樂，為自己的音樂素養(yǎng)提升提供更為全面的指導(dǎo)與支持。

三 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，浸潤(rùn)教育作為幼兒音樂教學(xué)當(dāng)中最具代表性的教學(xué)方法，其之所以能夠受到老師、學(xué)生甚至是家長(zhǎng)的喜愛，與其以學(xué)生為主體、以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為目的的教學(xué)方法具有直接聯(lián)系。在全面素質(zhì)教育發(fā)展背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性以及他們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為引導(dǎo)當(dāng)下教育的重要方向，幼兒教育作為中國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中最為重要的環(huán)節(jié)，更是要將兩者貫徹得淋漓盡致才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒的素質(zhì)培養(yǎng)。浸潤(rùn)欣賞法作為以學(xué)生為主體、以興趣為教育策略在幼兒音樂教學(xué)中的直接體現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行有效推廣和應(yīng)用對(duì)于中國(guó)幼兒音樂教育來(lái)說(shuō)具有重要意義。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕