兒童圖畫的意義與認(rèn)知水平

【摘 要】對兒童美術(shù)作品進(jìn)行分析，可以了解兒童繪畫內(nèi)容與其性格和心理活動意識有著密切的聯(lián)系。畫面就是兒童心靈的窗戶，是兒童性格的自然流露。通過繪畫作品，我們可以了解兒童豐富多彩的內(nèi)心世界、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性活動 獨特性 想象力 童趣 心理需求

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0163-02

一 美術(shù)創(chuàng)作是兒童創(chuàng)造性活動

美術(shù)創(chuàng)作是兒童最喜歡的表達(dá)方式之一。美術(shù)活動是發(fā)展兒童創(chuàng)造性思維能力最有效的方法之一。兒童通過線條和色彩的表現(xiàn)，會得到視覺上、動作上以及模仿欲望方面的滿足，可激發(fā)孩子對色彩和線條的新鮮感和好奇心，自由自在地信手涂抹，也可達(dá)到一定的創(chuàng)造目的，使兒童在心理上得到充分的滿足。兒童創(chuàng)造的大量具有想象力的圖形，通過想象把生活中普通事物變?yōu)橛懈幸饬x和想象特征的形象。在繪畫創(chuàng)造的同時，兒童執(zhí)筆、用筆的能力在不斷提高，眼、腦、手的協(xié)調(diào)性在不斷發(fā)展。兒童這種圖形符號的表達(dá)，有利于他們對自然事物的認(rèn)識與了解，以及更好地感知外界事物和知識。

二 兒童繪畫作品的構(gòu)圖、色彩顯示出兒童繪畫語言的獨特性

兒童的繪畫特征與成人不太一樣，他們往往是從自己最關(guān)注的部分畫起，任由自己的思緒自由發(fā)展，構(gòu)圖也很特別，他們的涂色是按照自己對色彩感覺自由發(fā)揮的，并不一定按照實際的色彩進(jìn)行涂色。兒童繪畫在造型上不像成年人那么注意寫實性，在孩子們的心目中，這些畫一般都有某些象征意義。兒童畫畫時扭曲的線條是由于腦、眼、手的不協(xié)調(diào)運動，表現(xiàn)出動作控制偏移，不過這些線條并不影響他們要描繪的是什么，這些稚氣的線條勾勒出了他們了解的事物，形成了兒童畫的獨特趣味。兒童畫是該年齡段特有的繪畫形式，兒童的年齡決定兒童對事物的認(rèn)識和理解，并在繪畫中表現(xiàn)出來，無論造型還是畫面空間處理上，都富有獨創(chuàng)性和想象力，畫面中表現(xiàn)出大膽的色彩，自由的造型，在用色上也多以自己偏愛的、喜愛的色彩表現(xiàn)，常畫出猶如現(xiàn)代派大師那樣的圖畫。這種圖式性的符號充分表現(xiàn)出兒童特有的繪畫形式，具有簡單明了、直觀稚趣的表現(xiàn)特色，充滿了濃厚的情趣，他們畫出的圖形是粗略的，沒有細(xì)節(jié)，但他們能夠抓住事物的主要特征，兒童畫的運筆隨機(jī)自然，每一張畫都是果斷下筆，不修改。所畫出的各種物體包含想象成分，想象力極其豐富，聯(lián)想奇特，出乎預(yù)料，按照兒童特有的構(gòu)圖方式表現(xiàn)，不會僅僅把原來的事物結(jié)構(gòu)作為圖畫的造型標(biāo)準(zhǔn)，而把它作為想象形象的參考?；顫姷膬和矚g選用亮色和鮮艷的顏色，對周圍事物的感受是好奇的，繪畫形象生動。性格文靜的兒童，畫畫認(rèn)真仔細(xì)，有時構(gòu)圖過于拘謹(jǐn)，總是不敢把作品畫大，色彩以淡雅為主，落筆較輕，喜歡用藍(lán)色和黑色，色調(diào)也較單調(diào)。這種構(gòu)圖、色彩上的差異展示著小朋友性格類型的不同，是兒童畫最主要的特征之一。孩子們的繪畫構(gòu)思是天真爛漫、無拘無束、自由表現(xiàn)的，這種有著不同畫面內(nèi)容的繪畫，真實地反映了孩子們的性格特征，也表現(xiàn)出他們的認(rèn)知和情感發(fā)展情況。兒童繪畫在某種意義上講也是一種繪畫的認(rèn)知過程。兒童畫中原色運用較多，畫面顯得艷麗明朗，給人耳目一新的感覺，這體現(xiàn)了兒童對色彩有概括和簡化的心理加工過程。孩子們已經(jīng)能按照自己的意識和想象表現(xiàn)自己所喜歡的東西了。這些畫隨意稚拙、自然真實，雖然在技法上還不成熟，但他們卻把自認(rèn)為最美的東西表現(xiàn)了出來。

三 兒童繪畫的內(nèi)容展示出兒童豐富的內(nèi)心世界和想象力

兒童畫的內(nèi)容有一定的故事性，每一幅畫都是他們心靈的表達(dá)。繪畫內(nèi)容是跟他們認(rèn)知相聯(lián)系的，是不受事物發(fā)展規(guī)律和邏輯性限制的，在粗略的形象中體現(xiàn)著生動的故事、在圖形出現(xiàn)后不斷添加形成造型和場景，來完成他們的故事情節(jié)。有些兒童想象力豐富，會描繪出更多的故事內(nèi)容。陳怡寧說：“越來越多的兒童作品趨向于華麗，技能復(fù)雜，表達(dá)內(nèi)心世界的作品少了?！睆膬和L畫故事中可以看到兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展，在繪畫中描繪故事和情節(jié)是兒童的繪畫特色，他們本能地使用繪畫語言，以此來表達(dá)自我的認(rèn)知和情感。由此可見，這是一種強(qiáng)烈的求知欲望在繪畫上的表現(xiàn)，處在這個階段的兒童只要看到彩筆和紙，都會有一種發(fā)自內(nèi)心的繪畫表現(xiàn)的沖動，常以快速運動的線條和稚拙的造型進(jìn)行不間斷的作畫，整幅畫面有時會無秩序，構(gòu)圖散亂。但兒童通過繪畫得到了想象力、動作、故事情節(jié)方面的滿足。在繪畫的同時，兒童的握筆、用筆的能力不斷提高，眼、腦、手的一致性不斷發(fā)展。這個階段的孩子之所以能拿起筆來畫畫，完全是基于故事情節(jié)表達(dá)方式的需要，是兒童心跡的自然流露。他們畫出一些圖形和顏色，盡管無法讓人們一眼就能認(rèn)出圖形，但這并不影響他們用繪畫表達(dá)的熱情。這一時期孩子正處于自我表達(dá)的萌芽狀態(tài)，在繪畫中充分表達(dá)對兒童來說是最重要的。孩子觀察大自然的景物、觀察生活，在感知這個美好而又神奇的世界后，用五顏六色的筆自由自在地來表現(xiàn)自己的感情。新穎的構(gòu)思是他們想象的結(jié)果，運用豐富地聯(lián)想來完成思維過程。兒童繪畫的故事情節(jié)的發(fā)散性思維，使得畫面逐漸豐富，從而體現(xiàn)出兒童的心理加工過程。雖然有些情節(jié)脫離真實物象表現(xiàn)出主觀意愿，但所表現(xiàn)的形象具有兒童心理發(fā)展與形象思維的加工過程。

四 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力，提高兒童的創(chuàng)新意識

通過美術(shù)創(chuàng)作來培養(yǎng)兒童良好的美術(shù)創(chuàng)新意識和獨立表達(dá)能力具有重要的意義，美術(shù)教育要正確引導(dǎo)兒童的創(chuàng)造潛能，徐春娜認(rèn)為，“成人的誤導(dǎo)常常會造成孩子對藝術(shù)終身的誤解”。在遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童的年齡特點，了解每個兒童的個性特點，多鼓勵，使兒童感到他們的繪畫表達(dá)能夠得到成人的喜愛和肯定，以此培養(yǎng)他們良好的繪畫興趣、好奇探索的創(chuàng)新心理品質(zhì)。從兒童的作品中讓人們感受到兒童生活的豐富多彩。如果多給予肯定和贊賞，他們的表達(dá)能力就會大大增強(qiáng)，兒童認(rèn)知和情感自然就在作品中流露出來。在兒童的學(xué)習(xí)繪畫活動中，要細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)，保護(hù)兒童的繪畫獨創(chuàng)性，愛護(hù)他們的求知欲和繪畫興趣，要力求客觀地把握幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，為幼兒營造逐步遞進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，以激勵幼兒主動表達(dá)自己的想法和美感。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕