巧妙地運(yùn)用多媒體開展數(shù)學(xué)教學(xué)

【摘 要】多媒體以其形象、直觀、靈活等優(yōu)勢被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，適時、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，教師再輔以點(diǎn)撥，能更好地提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而更好地開展課堂教學(xué)，收到較好的效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0148-01

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，它以其形象、直觀、靈活等優(yōu)勢運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，利用多媒體能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高課堂效率，對教學(xué)起到了重要作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠解決一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不易解決的問題。特別是在演示操作上，能事半功倍，從而更好地開展課堂教學(xué)，收到較好的效果。

一 針對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，正確、合理地選擇的媒體

在教學(xué)中，要在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該在課前多做功課，合理地選擇課件。如在教學(xué)“平行四邊形的面積”時，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是老師讓學(xué)生將平行四邊形通過割補(bǔ)、平移，轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的長方形，學(xué)生往往不知從何入手，既浪費(fèi)了時間又不能收到較好的效果。此時，可以利用多媒體的直觀操作來實現(xiàn)，用課件展現(xiàn)不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生拼成不同的形狀，然后根據(jù)已學(xué)過的圖形來計算它的面積，這樣既節(jié)約了寶貴的時間，又能形象、直觀地向?qū)W生展示，突破了重難點(diǎn)，收到較好的教學(xué)效果。

因此，在確定教學(xué)目標(biāo)時，針對本課的教學(xué)內(nèi)容，選用合適的課件，能最大限度地發(fā)掘?qū)W生潛在的積極性。多媒體作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有許多優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇多媒體，能更合理地發(fā)揮多媒體的作用，突出它的優(yōu)點(diǎn)。所以，課件的制作要有針對性，注重實效。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有許多是語言和文字難以直觀表達(dá)的，學(xué)生理解起來比較困難，這時采用多媒體便能很好地解決這些問題。如要解決行程中的“相對而行”“相向而行”“相背而行”等問題，利用多媒體直觀、形象地向?qū)W生展示這幾種運(yùn)動，找出它們的區(qū)別，并且可以把這組動畫進(jìn)行切換、比較、區(qū)別，加深學(xué)生的認(rèn)識，使教學(xué)收到良好的效果。所以多媒體教學(xué)要注意實效性，切勿嘩眾取寵。

二 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體

雖然運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)具有直觀性、多樣性和情境性，能有效地提高教學(xué)效率，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體的作用，但是切入點(diǎn)很重要，適時地展現(xiàn)就成了畫龍點(diǎn)睛之筆。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時，對

于 的意義，學(xué)生知道將單位“1”平均分成3份，其中的1

份就是 ，這只是死記硬背。如果是6塊餅，9個蘋果呢，

這時他們有點(diǎn)為難了，此時利用多媒體呈現(xiàn)2塊餅疊起來，

平均分成3份，其中一份就是 。把學(xué)生從一個被動的學(xué)習(xí)

者，變成為一個學(xué)習(xí)過程的參與者、實施者，教師只是組織者，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也掌握了學(xué)習(xí)方法，從而提高課堂教學(xué)效果。教師在這個過程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，利用多媒體聲像結(jié)合、圖文并茂的功能，為學(xué)生營造一種使課堂教學(xué)過程形象化、直觀化、趣味化，良好的學(xué)習(xí)情境。如在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”中選用多媒體課件，把本來抽象的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在授課中積極踴躍發(fā)言，提出了自己的想法，并且親自嘗試，通過幾次演示，明白生活中的“平移和旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，開拓了學(xué)生的視野，激活了思維，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

三 鞏固、提高，不斷創(chuàng)新

多媒體有著強(qiáng)大的呈現(xiàn)功能，不僅在授課中得到運(yùn)用，在練習(xí)中更能很好地體現(xiàn)出來，多媒體演示解決了實際教學(xué)中教師擦來擦去的麻煩，可以將一個問題演變成不同的題型，讓學(xué)生對比觀察，找出其中的異同，更加系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識。利用媒體手段教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生就同一問題從不同角度出發(fā)進(jìn)行思考，提出不同的預(yù)設(shè)，然后利用多媒體手段的靈活性，生動再現(xiàn)學(xué)生不同的思路，讓學(xué)生看到自己的預(yù)設(shè)，了解預(yù)設(shè)與結(jié)果之間的差距。真實地再現(xiàn)，讓學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)中的苦與樂，體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的熱情，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、鉆數(shù)學(xué)的精神。同時，運(yùn)用多媒體教學(xué)，還可以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。注重和發(fā)展學(xué)生的個性，因材施教，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、進(jìn)取的品質(zhì)和積極主動創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生個性在有利于自身發(fā)展，又不妨礙他人發(fā)展的前提下獲得充分的發(fā)展。

當(dāng)下多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中，在為教師教學(xué)提供更多方便的同時，也對教師提出了更高的要求，要提高多媒體教學(xué)，教師首先要提高自身的素質(zhì)。熟練掌握計算機(jī)操作技能，會課件制作、動畫制作、網(wǎng)頁制作等。要上好一堂課，教師應(yīng)根據(jù)實際需要，合理地設(shè)計課件，認(rèn)真地理清思路，仔細(xì)地規(guī)劃使用步驟，反復(fù)地演示運(yùn)行程序。只有教師自身的素質(zhì)提高了，才能充分地利用課件，更好地發(fā)揮多媒體的作用，要達(dá)到這個目的，教師必須要不斷地探索和實踐，充分發(fā)揮多媒體的作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

〔責(zé)任編輯：林勁〕