機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革

【摘 要】根據(jù)江西科技學(xué)院目前機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)的條件和實(shí)踐教學(xué)實(shí)施情況的基礎(chǔ)上，探索江西科技學(xué)院機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革方案，以提升機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)體系 應(yīng)用型 機(jī)械類專業(yè)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0064-01

一 實(shí)踐教學(xué)在機(jī)械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中的定位

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。要充分運(yùn)用學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目的成果，構(gòu)建適應(yīng)機(jī)械類專業(yè)人才能力與素質(zhì)培養(yǎng)需要的全方位實(shí)踐教學(xué)體系；要多渠道投入建設(shè)，分批搭建適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革需求的軟、硬件平臺(tái)；要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的高水平實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)；要以加快實(shí)踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新，達(dá)到提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的目的。

二 機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

目前，大多機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通常有課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校內(nèi)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等。

課程實(shí)驗(yàn)主要有機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差與測量技術(shù)、液壓與氣壓傳動(dòng)、機(jī)械制造工藝學(xué)、工程材料與機(jī)制基礎(chǔ)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。校內(nèi)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要包含在專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。課程設(shè)計(jì)主要為機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝課程設(shè)計(jì)及專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)。社會(huì)實(shí)踐主要包含各類大學(xué)生競賽、科技創(chuàng)新及暑期社會(huì)實(shí)踐等。

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)改革的基本要求，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、強(qiáng)化綜合能力的訓(xùn)練、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代科技手段解決各種實(shí)際問題的能力和實(shí)踐操作能力，構(gòu)建集理論與實(shí)踐教學(xué)為一體、課內(nèi)與課外教學(xué)為一體的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)基地。通過各種教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，提倡多開設(shè)實(shí)驗(yàn)課或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，并盡可能增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目。

相對于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中較薄弱的環(huán)節(jié)。通常存在以下一些問題：（1）缺乏與工業(yè)現(xiàn)場和工程實(shí)際的聯(lián)系。（2）沒有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，對實(shí)踐教學(xué)的要求遠(yuǎn)不如對理論教學(xué)的要求那么嚴(yán)格。（3）“雙師型”師資缺乏。目前仍以傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”教師為主，缺乏有豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和工程技術(shù)人員的加入。

三 在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中的探索

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

首先，配合課堂教學(xué)內(nèi)容開設(shè)必要的認(rèn)知性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由被動(dòng)操作到主動(dòng)設(shè)計(jì)或模擬再到創(chuàng)新性的綜合運(yùn)用，逐漸加深實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和綜合程度，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生受到比較系統(tǒng)的訓(xùn)練。其次，重視機(jī)械制圖測繪、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝及專業(yè)方向課程等課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生受到基本的機(jī)械工程訓(xùn)練，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)及工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.改革實(shí)踐教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，做好實(shí)踐教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合，推進(jìn)“三個(gè)相結(jié)合”，即課堂、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所、企業(yè)環(huán)境相結(jié)合，學(xué)生、教師、工程技術(shù)人員相結(jié)合，教學(xué)、科研、工程項(xiàng)目相結(jié)合。以崗位技能要求指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，努力摸索出符合機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求的方法。同時(shí)開展產(chǎn)學(xué)研合作，通過產(chǎn)學(xué)研合作，爭取引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目作為引導(dǎo)和推動(dòng)科研發(fā)展。通過承接企業(yè)的項(xiàng)目，讓師生參與項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能接觸到本行業(yè)的新技術(shù)、新技能，鍛煉其處理生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.實(shí)踐教學(xué)中教師隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是應(yīng)用型本科教育的基本要求，在師資建設(shè)過程中應(yīng)積極鼓勵(lì)現(xiàn)有專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，創(chuàng)造條件安排專業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐；同時(shí)引進(jìn)專業(yè)工程技術(shù)人員和專家以提高教師的整體專業(yè)實(shí)踐技能，逐步形成初、中、高級人員的合理師資結(jié)構(gòu)。實(shí)踐教學(xué)人員應(yīng)有明確的分工和相應(yīng)的崗位職責(zé)，要按照各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理規(guī)范，積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作，努力完成各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐考核

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)設(shè)置多元化的考核辦法，對不同課程和不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)采用不同的考核方法，同時(shí)也可針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段采取不同的實(shí)驗(yàn)考核形式。具體考核采用過程性與終結(jié)性相結(jié)合的方法，即結(jié)合課程特點(diǎn)與教學(xué)要求，建立以基本理論和基本技能為基礎(chǔ)，以綜合運(yùn)用能力為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)態(tài)度為參照的綜合考評體系，注重考評方式的多樣化和考評指標(biāo)的規(guī)范化，以保證對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)效果檢驗(yàn)的客觀公正性。

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和專業(yè)特色的綜合性實(shí)驗(yàn)主要從考勤、實(shí)驗(yàn)過程檢查和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)方面綜合考核并確定成績。創(chuàng)新性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一般單獨(dú)考試和記分，采用對申請優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)小組以現(xiàn)場展示、提問、學(xué)生做簡單答辯的方法考核后再確定最終成績。對于其他實(shí)踐環(huán)節(jié)則主要考查學(xué)生的操作技能與知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

四 結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)體系的改革是一項(xiàng)長期的工作，在實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，我們將以努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代科技手段解決各種實(shí)際問題的能力和實(shí)踐操作能力為目的，在教學(xué)改革中進(jìn)行新嘗試和新實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕