開展高校運(yùn)動(dòng)會(huì)存在的問題及建議

【摘 要】要將高校運(yùn)動(dòng)會(huì)辦成學(xué)生們的體育盛會(huì)，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃者必須引起足夠的重視，在傳統(tǒng)的比賽模式上加以創(chuàng)新，讓高校運(yùn)動(dòng)會(huì)煥發(fā)活力，讓學(xué)生積極參與。本文對(duì)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究分析，找出改革過程中存在的問題，并以中國(guó)海洋大學(xué)為例探索高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的模式，客觀分析高校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開展存在的問題，探尋解決之路是促進(jìn)高校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)良性發(fā)展的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】高校 體育運(yùn)動(dòng)會(huì) 現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）29-0045-02

高校舉辦的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，是一項(xiàng)每所高校每年都會(huì)舉辦的重大體育活動(dòng)，是學(xué)校體育的重要組成部分，體現(xiàn)高校校園體育的成果和高校體育的競(jìng)技水平，學(xué)校各個(gè)院系都非常重視。近年來，由于學(xué)生課業(yè)壓力重，學(xué)生體育觀念淡化，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)缺乏興趣，運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳力度不夠，競(jìng)賽時(shí)間短，競(jìng)賽內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)置傳統(tǒng)、單一，流于形式，使得學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性明顯降低。

一 研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

中國(guó)海洋大學(xué)2004～2014年19個(gè)院系師生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況。

2.研究方法

本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地考察法、邏輯分析法等研究方法進(jìn)行研究并得出結(jié)論。

二 中國(guó)海洋大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開展現(xiàn)狀與分析

1.運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀與分析

中國(guó)海洋大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目目前設(shè)置有：田賽項(xiàng)目有鉛球、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、跳高；徑賽項(xiàng)目有100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米和4×100米接力、4×400米接力。群體比賽項(xiàng)目有迎面接力、跳大繩、拔河、健美操、履帶戰(zhàn)車、齊心協(xié)力走、能量傳輸。

中國(guó)海洋大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的設(shè)置較為豐富，學(xué)校體育課教學(xué)目前設(shè)有拓展訓(xùn)練課，群體比賽項(xiàng)目在學(xué)生的體育課中得到開展，選取此課程的學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目有深入的了解。但田徑比賽項(xiàng)目，在中國(guó)海洋大學(xué)的體育課教學(xué)中未曾設(shè)有相對(duì)應(yīng)的田徑課程，學(xué)生在比賽中對(duì)規(guī)則難以掌握，無法發(fā)揮運(yùn)動(dòng)水平，尤其是背躍式跳高和三級(jí)跳遠(yuǎn)兩個(gè)項(xiàng)目專業(yè)性較強(qiáng)，若沒有老師較系統(tǒng)地指導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生很難標(biāo)準(zhǔn)地做出相關(guān)技術(shù)動(dòng)作，因其動(dòng)作的復(fù)雜性、專業(yè)性，學(xué)生不太能順利完成比賽，有可能因?yàn)椴灰?guī)范使用技術(shù)動(dòng)作而存在一定的危險(xiǎn)性。很多項(xiàng)目不是授課內(nèi)容，教學(xué)與比賽內(nèi)容不接軌，影響學(xué)生參與的積極性，也影響學(xué)生對(duì)體育課的熱情。

2.運(yùn)動(dòng)會(huì)參與規(guī)模

運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)模局限性較大，參與人數(shù)較少，目前學(xué)校內(nèi)各院系參加運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽報(bào)名辦法一般是以院系為單位，每個(gè)項(xiàng)目限報(bào)兩人。參加比賽選手一般是田徑基礎(chǔ)較好的學(xué)生，以及湊數(shù)報(bào)名。在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽現(xiàn)場(chǎng)看臺(tái)坐的觀眾，往往是學(xué)校事前規(guī)定區(qū)域，區(qū)域內(nèi)全部是各院系團(tuán)委組織的學(xué)生填空坐滿，因有紀(jì)律評(píng)比等要求，所以學(xué)生不得離開。這樣的局面導(dǎo)致學(xué)生的興致不高，也使得比賽現(xiàn)場(chǎng)成為少數(shù)人的比賽，幾千人的觀眾。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)利于高校教學(xué)的正常開展，體育教學(xué)應(yīng)與學(xué)校體育活動(dòng)接軌，形成互相促進(jìn)的良性局面。

3.運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦時(shí)間

中國(guó)海洋大學(xué)每年一屆，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間一般安排在4月底，為期兩天。經(jīng)走訪教務(wù)處、體育系負(fù)責(zé)人，了解到對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間的安排初衷，是希望臨近勞動(dòng)節(jié)放假讓運(yùn)動(dòng)員以及觀眾在比賽之后有休息時(shí)間。但是對(duì)于沒有比賽任務(wù)的學(xué)生，如學(xué)生稍加調(diào)整時(shí)間，就可以連休多日，使運(yùn)動(dòng)會(huì)假期連接上勞動(dòng)節(jié)放假，一方面學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)參與的人數(shù)少，另一方面使很多沒有比賽任務(wù)的學(xué)生“被放假”，所以運(yùn)動(dòng)會(huì)前后是曠課的高峰期。出現(xiàn)這樣的情況和運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行時(shí)間有很大關(guān)系，不合理的舉辦時(shí)間，不利于運(yùn)動(dòng)會(huì)的推廣和人氣的聚集。

4.賽事組織

中國(guó)海洋大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)由體育系教師全面負(fù)責(zé)，安全秩序方面由保衛(wèi)處協(xié)同維持，比賽中記錄等方面，由體育系教師帶領(lǐng)體育系學(xué)生完成，但是在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，因?yàn)楸荣愴?xiàng)目多、時(shí)間緊，體育系教師與學(xué)生任務(wù)量比較大，師生普遍感到勞累，這種情況下并沒有發(fā)揮全體在校生及學(xué)生會(huì)等組織的作用，運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)是一個(gè)培養(yǎng)拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)，但學(xué)生并沒有參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織工作。同時(shí)在各個(gè)項(xiàng)目上也并沒有聽取學(xué)生的想法和意愿。

三 發(fā)展中國(guó)海洋大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的建議

1.在高校體育教學(xué)當(dāng)中加入田徑內(nèi)容，比賽項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容一致

現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)會(huì)與體育課程設(shè)置存在脫節(jié)，目前中國(guó)海洋大學(xué)實(shí)行選課制度，學(xué)生可以按照自己的意愿選擇體育課，滿足自己的興趣愛好，但運(yùn)動(dòng)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)與比賽不能接軌，影響了學(xué)生上體育課的積極性以及參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性，學(xué)校的體育教學(xué)中應(yīng)該重視田徑教學(xué)，這樣不但可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以使教學(xué)與校內(nèi)體育活動(dòng)接軌，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，也可以使一部分對(duì)田徑項(xiàng)目感興趣的學(xué)生，能夠系統(tǒng)、正確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，保障運(yùn)動(dòng)中自身的健康。在課程設(shè)置上開設(shè)田徑課程，或者在已有的體育課程中，安排田徑內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到田徑方面的知識(shí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展應(yīng)有利于學(xué)校教學(xué)的正常開展，體育教學(xué)也應(yīng)該與運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)合，形成相互促進(jìn)的有利局面。

2.合理選擇運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間，保障學(xué)校內(nèi)的正常教學(xué)秩序

在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦期間，除了裁判、工作人員、運(yùn)動(dòng)員和看臺(tái)觀眾外，大多數(shù)校內(nèi)師生把運(yùn)動(dòng)會(huì)期間當(dāng)作假期，也不會(huì)主動(dòng)進(jìn)入到會(huì)場(chǎng)觀摩比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)有流于形式的傾向。學(xué)校將運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的時(shí)間向前推移，不放在勞動(dòng)節(jié)前或者周末前舉行，有效避免學(xué)生湊假期的情況，減少運(yùn)動(dòng)會(huì)前學(xué)生的請(qǐng)假和曠課情況。在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行時(shí)間與形式上做到靈活安排，貫徹以人為本、健康第一的思想，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)可以在幾個(gè)星期內(nèi)舉辦，分成若干單項(xiàng)，不再集中在兩天內(nèi)高密度高強(qiáng)度完成一系列比賽項(xiàng)目。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者、參與者

運(yùn)動(dòng)會(huì)是全面培養(yǎng)人才、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備、組織、比賽過程中、結(jié)束頒獎(jiǎng)，都需要工作人員，在運(yùn)動(dòng)會(huì)前，由各院系推薦運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者，體育教師提前進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以各個(gè)單項(xiàng)的競(jìng)賽活動(dòng)為小組，由師生協(xié)作，在體育老師指導(dǎo)下完成，使更多的學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中。同時(shí)面向?qū)W校學(xué)生，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽內(nèi)容，傾聽學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的希望和想法，滿足大多數(shù)學(xué)生的體育需求，為學(xué)生提供一個(gè)健康向上的體育活動(dòng)平臺(tái)。

4.運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校文化特色，重視運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與身體健康的密切關(guān)系，深化校園體育文化內(nèi)涵

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不但是競(jìng)技項(xiàng)目的比賽，也是體育健康文化展示的平臺(tái)，運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行的前后時(shí)間應(yīng)做成全校師生的體育文化節(jié)，邀請(qǐng)校內(nèi)外體育方面的專家教授做相關(guān)的體育健康主題講座；結(jié)合學(xué)生工作，進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽，普及體育知識(shí)；發(fā)動(dòng)學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)，以運(yùn)動(dòng)會(huì)為中心，開展小型體育競(jìng)賽，營(yíng)造校園體育文化氛圍。運(yùn)動(dòng)會(huì)不能只注重名次，在學(xué)校中應(yīng)以育人為本，淡化名次，使參與大于競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)終生體育觀念，學(xué)習(xí)掌握健康的體育運(yùn)動(dòng)方法，自覺參加體育活動(dòng)。

在學(xué)生參加體育活動(dòng)獲得樂趣和強(qiáng)身健體的同時(shí)，挖掘?qū)W校文化特色，打造校園文化品牌，推動(dòng)校園文化建設(shè)，形成符合本校特點(diǎn)的體育價(jià)值觀和人文情懷。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕