教師師德建設(shè)之我見

摘 要：在素質(zhì)化教育的今天，加強(qiáng)師德建設(shè)迫在眉睫。提高教師隊(duì)伍建設(shè)不僅是教師在教學(xué)內(nèi)容和自身能力范疇內(nèi)的不斷突破，更是技術(shù)學(xué)校在教學(xué)改革中的必然要求。對(duì)新課改及當(dāng)前教學(xué)背景下，技工院校教師師德不斷創(chuàng)新過程中所存在的問題及原因進(jìn)行了深入探討，同時(shí)，結(jié)合新課改下各技工院校師德建設(shè)的實(shí)際情況進(jìn)行了分析，并且對(duì)當(dāng)前如何加強(qiáng)教師師德建設(shè)的具體措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；教師隊(duì)伍；提升措施；自身修養(yǎng)

師德建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分，建設(shè)的核心是加強(qiáng)教師思想政治工作，強(qiáng)化教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高教師的思想政治覺悟，樹立獻(xiàn)身教育、敬業(yè)愛崗的師道風(fēng)范，為人師表、教書育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長的“指導(dǎo)者”和“領(lǐng)路人”。在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。而教師道德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。張德江書記指出：要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，首先要建設(shè)好教師隊(duì)伍，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍首先就要培養(yǎng)教師的職業(yè)道德。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂。

一、師德建設(shè)中存在的問題及原因

由于近年來技工院校在全國范圍內(nèi)的不斷增多，發(fā)展速度過快，教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)招給師資隊(duì)伍質(zhì)量留下了隱患，致使在教學(xué)過程中產(chǎn)生很多問題。例如，一些教師缺乏職業(yè)道德操守，對(duì)自身工作不熱情，課余大部分時(shí)間都花在自身商業(yè)性活動(dòng)中，對(duì)專業(yè)研究方向缺乏積極性和創(chuàng)新意識(shí)，所掌握的知識(shí)不能與社會(huì)同步。教師自身的問題并沒有給學(xué)生帶來積極正面的影響，在課堂上，教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備不夠充分，照本宣科，對(duì)待學(xué)生的疑問采取避而不談的態(tài)度，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解，學(xué)生也不能很好地吸收和掌握，沒有用良好的行為習(xí)慣去誘導(dǎo)學(xué)生，沒有教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不能起到“為人師表”的作用，間接地影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。這一系列的問題給教師隊(duì)伍的師德建設(shè)帶來了極大的挑戰(zhàn)性，造成問題的原因無外乎以下幾種：一是由于市場經(jīng)濟(jì)體制的不完善，許多體制機(jī)制的不健全對(duì)教師產(chǎn)生一定的不好的導(dǎo)向作用。二是教師的自身修養(yǎng)有待提高，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)教學(xué)研究的欠缺和對(duì)學(xué)生引導(dǎo)作用不強(qiáng)。三是學(xué)校的教學(xué)體制不夠完善，很多學(xué)校教師資源欠缺分配給老師的任務(wù)量過重，教師的教學(xué)效率自然下降許多。學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)和師德建設(shè)的力度不強(qiáng)，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體質(zhì)量不高，這些問題在師德建設(shè)上值得我們深思。四是教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師的考核編制不夠規(guī)范化，這對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量留下了很多安全隱患。

二、積極引導(dǎo)和強(qiáng)化師德建設(shè)

“為中華崛起而讀書”“科技興國，教育興邦”。這是一代代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中華教育發(fā)展的美好期盼。技工教育在中國教育發(fā)展史上有其不可替代的重要性。新課改背景下，我們要強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高師德建設(shè)意識(shí)，教師隊(duì)伍是一個(gè)教育集團(tuán)的核心競爭力。我們要?jiǎng)訂T社會(huì)各界的力量努力宣傳積極正面的人民教師的典型模范和先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“師德典范”等評(píng)選活動(dòng)，在學(xué)校還可以傳遞正能量，努力打造優(yōu)良的師資隊(duì)伍。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師要正確看待市場經(jīng)濟(jì)對(duì)師德建設(shè)的影響。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求精神文明建設(shè)為其提供相應(yīng)的思想觀念、行為道德規(guī)范；提供一大批“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的合格勞動(dòng)者，還要提供一個(gè)安全有序、整潔優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境。而這對(duì)于人們思想觀念的轉(zhuǎn)變、樹立改革開放意識(shí)、競爭意識(shí)都有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)教師道德建設(shè)也起到了一定的促進(jìn)作用。它反映了市場經(jīng)濟(jì)中物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的一致性，兩者是相輔相成、相互影響的。當(dāng)然，在市場經(jīng)濟(jì)下，也很容易誘發(fā)一些人的拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等私欲主義，也會(huì)給教師道德建設(shè)帶來一些不利影響。

三、教師要積極提高自身修養(yǎng)

為人師表是自古以來對(duì)教師高尚品德的尊稱，教師師德建設(shè)的首要前提是教師自身修養(yǎng)的提高。教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，不管是哪門學(xué)科的教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，都要進(jìn)行德育滲透。教師通過自身高尚的情操和優(yōu)秀個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，給學(xué)生樹立“尊師重道”的良好氛圍。教師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和提高自己的專業(yè)能力，努力讓自己做一名優(yōu)秀的人民教師，教師要通過提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新科研成果，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地達(dá)到教學(xué)目的。教師要言傳身教，嚴(yán)于律己，武裝政治頭腦，才能在經(jīng)濟(jì)改革的大潮中傲然挺立，保持人民教師的光榮本色。與此同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生的自主探究能力，這些都是教師必須具備的基本素養(yǎng)。同時(shí)，教師要樹立正確的價(jià)值觀和師德建設(shè)規(guī)范，把“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”作為自己的人生信條。教師要通過自己高尚的品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，教師授業(yè)的過程中不僅把書本知識(shí)作為重點(diǎn)，同時(shí)把課本上所學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，如，教會(huì)學(xué)生要成才，先成人的人生大智慧才是重中之重。另外，教師還要幫助學(xué)生如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富的過程中能夠不斷創(chuàng)新實(shí)踐。教師還可以用慈祥的態(tài)度，為學(xué)生營造積極向上、健康溫馨的成長氛圍。教師要學(xué)會(huì)換位思考，以學(xué)生為本考慮問題，注重人文主義精神的培養(yǎng)，努力把學(xué)生塑造成為人格完善的人。

總之，加強(qiáng)技工院校的師德建設(shè)是新課改的必然要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)集團(tuán)的核心競爭力，教師隊(duì)伍的師德建設(shè)能夠潛移默化地影響學(xué)生的行為舉止，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)實(shí)用型與應(yīng)用型相結(jié)合的學(xué)生，從而促進(jìn)技工教育和諧有效地發(fā)展。

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（作者單位 廣東省揭陽市高級(jí)技工學(xué)校）

?誗編輯 代敏麗