中職英語教學的現(xiàn)狀分析和解決對策

摘 要：英語是中職教學中的一門基礎(chǔ)學科，對于學生專業(yè)課的學習以及學生的全面發(fā)展都有著積極的作用。但是就中學生而言，其英語學習的基礎(chǔ)相對較差，學習的積極性和主動性缺失等原因使得中職英語教學面臨諸多問題。為了提高中職學生的英語水平，教師應結(jié)合學生的實際情況對其教學活動進行改革和完善。

關(guān)鍵詞：中職英語；現(xiàn)狀分析；有效措施

一、中職英語教學現(xiàn)狀分析

在中職教育中，英語是重要的基礎(chǔ)學科，對學生的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升有著重要的重要。隨著我國對外開放的不斷擴大，英語的重要作用也更為凸顯，為了使學生能夠更好地就業(yè)，在中職教育中應該注重英語教學的重要性，從學生英語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)出發(fā)，將英語教學與專業(yè)教學有機結(jié)合，提高學生的英語水平和應用能力，從而為其發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

英語教學的重要性為中職院校所認識，但是在教學實踐中仍存在很多問題。具體而言主要體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.學生的英語水平較差，學習積極性不高

相較而言，中職學生的文化課基礎(chǔ)較差，其英語學習能力以及學習方法等都存在一定的問題。進入中職院校之后，學習內(nèi)容除了基礎(chǔ)課程外還有更多專業(yè)課的內(nèi)容，由于自身學習基礎(chǔ)的影響，學生對于英語學習的興趣相對缺乏，在課堂上無法跟上教師講課的節(jié)奏，從而形成一種惡性循環(huán)，最終影響了學生綜合能力的提升。

2.教師的教學方法存在一定的問題

在中職院校的英語教學中，教師更多的是沿襲傳統(tǒng)教學模式——教師是主動的知識講授者，而學生則是被動的接受者，課堂教學內(nèi)容具有一定的難度等都使得課堂教學變得較為枯燥，學生逐漸失去興趣。此外，教師以一種較高的標準來要求學生的學習，沒有兼顧到學生的差異性，它會挫傷部分學生的學習積極性。

3.中職英語教學未與專業(yè)教學有機結(jié)合

英語教學的最終目標是應用，在中職院校的教學中，應將基礎(chǔ)英語教學與專業(yè)教學有機結(jié)合，提高學生的英語應用能力，實現(xiàn)教學的基本目標。但在當前的教學中，教師仍注重基礎(chǔ)知識的教學，未能與教學實踐有機結(jié)合，從而使得教學效果無法實現(xiàn)。

二、提高中職英語教學質(zhì)量的有效措施

為了更好地提高中職英語教學的有效性，針對當前存在的一些問題，教師要對教學理念以及教學方式等進行必要的創(chuàng)新，使中職英語教學更具針對性和有效性。

1.尊重學生的主體地位，激發(fā)學生學習英語的興趣

在中職英語教學中，應貫徹新課標的要求，充分尊重學生的主體地位，使學生在課堂中發(fā)揮更多的作用。在教學中，教師可以改變傳統(tǒng)的教學模式，注重學生英語學習興趣的激發(fā)，使學生主動地參與到教學活動中。教師可以將一些比較生動或者趣味性較強的故事等引入教學中，使其英語課堂教學更具活力。注重學生興趣的引導，使學生在一種輕松的環(huán)境下養(yǎng)成良好的學習習慣，使英語聽說讀寫等都能得到相應的鍛煉，使學生對英語學習更有興趣。

2.不斷地完善英語教學模式，調(diào)動學生的積極性

在中職英語教學中，教師應該注重教學模式的轉(zhuǎn)變，綜合應用多種教學方式來調(diào)動學生的積極性和主動性。除了英語基礎(chǔ)知識的積累外，還應注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，將教學活動與學生的智力以及興趣等有機結(jié)合，不斷提高學生的英語應用能力。教學情境的創(chuàng)設(shè)和應用為學生的英語學習提供了更為有利的環(huán)境，此外，還可以綜合應用多媒體等技術(shù)手段，為學生提供更多的試聽資料，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與的過程中提高其英語綜合能力。

3.注重基礎(chǔ)教學與專業(yè)教學的有機結(jié)合

英語教學的最終目的是應用，而中職教育的特點也在于應用，以此，在英語教學中，應將兩者有機結(jié)合，提高學生的英語應用水平，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在中職英語教學中，教師應將英語基礎(chǔ)知識與學生的專業(yè)課程有機結(jié)合，對教學內(nèi)容進行科學的設(shè)計并不斷地優(yōu)化，使學生能夠以一種輕松的方式掌握專業(yè)英語。在教學中，為了更好地調(diào)動學生的積極性和主動性，要注重教學內(nèi)容的趣味性，綜合應用多媒體技術(shù)手段，使課堂教學更為活潑生動。同時，教師還可以通過小組合作學習的方式來引導學生參與到教學活動中，并且鼓勵學生以英語來表達專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，使學生的綜合能力得到提升。

4.教師應引導學生樹立英語學習的信心

在中職英語教學中，教師除了完善教學內(nèi)容和教學方式外，還要注重學生學習信心的培養(yǎng)，使其能夠更好地參與到教學活動中。這種信心的培養(yǎng)對于學生學習的興趣以及學習積極性的調(diào)動都有著積極的作用，教師應該從學生發(fā)展的角度引導學生正確地認識自我，看到自身學習和發(fā)展的潛力，使學生自覺地養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)其英語學習和應用能力的提升。

在社會經(jīng)濟發(fā)展的背景下，英語成為一門重要的基礎(chǔ)語言，在中職英語教學中的重要性也不斷地凸顯。在中職英語教學中，教師應結(jié)合學生的實際情況，將英語教學與專業(yè)教學有機結(jié)合，不斷豐富教學內(nèi)容的同時，完善教學方式，引導學生樹立學習的信心并調(diào)動學生的積極性和主動性，使其參與到英語教學活動中，不斷提高學生的英語應用能力。

（作者單位 湖南省永州市江華職業(yè)中專）

?誗編輯 溫雪蓮