在模仿中創(chuàng)新

摘 要：人類的思維是一個不斷探索、發(fā)現(xiàn)、完善的過程，教育教學(xué)也不例外。但不是說人人都需要這樣做。教師完全可以運(yùn)用別人的研究成果來為大家所用。這樣就會大大加快人類的進(jìn)步，以達(dá)到全人類的快速發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：聽課；模仿；創(chuàng)新為了實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我市實施了“領(lǐng)雁工程”，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過對骨干教師的培訓(xùn)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，培養(yǎng)一批教師中的領(lǐng)頭雁，由這些領(lǐng)頭雁帶領(lǐng)更多的教師向著提高素質(zhì)的目標(biāo)邁進(jìn)。

為此，我校有幸與合陽中學(xué)結(jié)成了幫扶對子。開始，就有教師懷疑這個“工程”會不會流于形式，帶著這樣的疑云去聽了兩堂教研課：《楊修之死》《變色龍》，結(jié)果讓我大為震動，我腦中的疑云一掃而光：“楊修之死”一課，她將《三國演義》的相關(guān)知識的教學(xué)內(nèi)容全部放在了課前預(yù)習(xí)，上課時只用了7分鐘，通過檢查預(yù)習(xí)情況就將作家作品的內(nèi)容帶過了。在疏通文義時，只做關(guān)鍵點(diǎn)撥。重點(diǎn)放在了故事情節(jié)和人物形象的分析上。在講重點(diǎn)內(nèi)容時，又用了表格顯示，更是簡單明了。

在她的啟發(fā)下，我對表格作了適當(dāng)修改補(bǔ)充。故事情節(jié)的命名不是單一的固定不變的，可以從不同的角度靈活去總結(jié)。于是便得到了下表。

在聽《變色龍》一課時，有更多的收獲。

一是故事簡介，為下文鋪墊。

二是列表式板書設(shè)計，新穎、簡明、直觀、效果好。人物的做法思想對比分明，一目了然。

（作者單位 重慶市合川區(qū)三匯中學(xué)校語文組）

?誗編輯 溫雪蓮