小學(xué)音樂教學(xué)方法探究

摘 要：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，小學(xué)音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。小學(xué)音樂課程開展的目的在于培養(yǎng)兒童的藝術(shù)鑒賞能力，在小學(xué)音樂教育中，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)音樂教育要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展就要采取一定的方法。音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方法也是多元化的，因此，老師必須根據(jù)學(xué)生的情況，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，合理地將音樂方法應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：講授法；演示法；對(duì)話法；練習(xí)法

新課程改革為小學(xué)音樂教育注入了新的活力，音樂教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目的。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的關(guān)鍵時(shí)期，老師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，按照一定的方法，提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

一、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法

以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是以教師的傳授為主的教學(xué)方法，這種方法主要由演示法、講授法、顯示法構(gòu)成。這種教學(xué)方法是以傳授的方式，在老師激發(fā)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上實(shí)施的教學(xué)方法。

以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法能夠有效地發(fā)揮老師的語言表達(dá)能力，老師可以用語言將音樂知識(shí)表述出來，具有高效性特點(diǎn)。這種方法比較適合在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的音樂知識(shí)進(jìn)行講授，能夠使學(xué)生在腦海中形成音樂知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面思考。

1.講授法

（1）講授法的定義

講授法是音樂教學(xué)中比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是老師通過生動(dòng)的語言表達(dá)把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以用整體的觀念掌握音樂知識(shí)。

①講述

講述是老師把某件事加入自身的情感和體會(huì)進(jìn)行描述，使學(xué)生獲得深刻的體會(huì)，這種方法可以用來介紹音樂作品的背景。

②講解

講解是老師對(duì)音樂的概念進(jìn)行解釋和論證的方法，老師可以對(duì)樂理知識(shí)進(jìn)行講解。

③講評(píng)

講評(píng)是老師對(duì)音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞和點(diǎn)評(píng)，指出音樂的優(yōu)點(diǎn)。

（2）運(yùn)用講授法授課的建議

在進(jìn)行音樂知識(shí)講授時(shí)一定要分清重點(diǎn)、條理清晰，為學(xué)生構(gòu)架完整的知識(shí)體系。老師的語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，在講授時(shí)一定要注意語音語調(diào)，不能平淡、空洞地講授。在講授課程時(shí)，要注意學(xué)生的反應(yīng)，使學(xué)生的精力集中。老師在講授音樂樂理時(shí)可以借助多媒體技術(shù)，配以生動(dòng)的語言表達(dá)，使課程內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。例如，在講授《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的創(chuàng)作背景時(shí)，可以融入自己的愛國(guó)情感，結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的政治背景，以情感人。

2.演示法

（1）演示法的定義

演示法是老師通過示范來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。演示法主要由對(duì)演唱和演奏的觀察、對(duì)老師范唱的聆聽和對(duì)學(xué)生演唱的錄制組成。這種方法可以打破時(shí)空界限，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。

（2）運(yùn)用演示法授課的建議

老師在示范過程中一定要對(duì)演奏技巧起到良好的示范作用，小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，如果老師不能起到良好的示范作用，就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。例如，在進(jìn)行《讓我們蕩起雙槳》這首歌的范唱時(shí)，老師要一邊演唱，一邊分析這首歌在演唱時(shí)的難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。老師的范唱一定要標(biāo)準(zhǔn)，不能有音調(diào)不準(zhǔn)的現(xiàn)象。老師可以對(duì)音樂進(jìn)行范唱，然后發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自行演唱。例如，老師可以在課堂上分組，讓學(xué)生進(jìn)行演唱，組內(nèi)的同學(xué)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的演唱，然后指出演唱的問題所在。

二、以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法

1.對(duì)話法

（1）對(duì)話法的定義

對(duì)話法是老師主動(dòng)與學(xué)生溝通，促進(jìn)學(xué)生自主思考的一種教學(xué)方法。對(duì)話法應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，知識(shí)不再是單向流動(dòng)，而是通過師生間的提問和交流促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

（2）運(yùn)用對(duì)話法教學(xué)的建議

老師在音樂課堂上，一方面要活躍氣氛，另一方面要維持良好的課堂紀(jì)律，以課堂提問為主要方式，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。例如，在對(duì)《致愛麗絲》這首曲子進(jìn)行鑒賞時(shí)，老師介紹音樂的背景后，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，以提高學(xué)生的審美水平。

2.練習(xí)法

（1）練習(xí)法的定義

練習(xí)法是老師向?qū)W生講授了一定的樂理知識(shí)后，讓學(xué)生進(jìn)行演唱、識(shí)譜、樂器演奏，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

（2）練習(xí)法教學(xué)的建議

老師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，要制定練習(xí)的目標(biāo)，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的方法，在學(xué)生掌握了基本樂理知識(shí)的前提下進(jìn)行練習(xí)，老師要先示范，然后把重點(diǎn)、難點(diǎn)講述給學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。例如，在對(duì)《歡樂頌》這首歌曲進(jìn)行豎笛演奏練習(xí)時(shí)，先要讓學(xué)生掌握樂譜識(shí)記的知識(shí)，然后老師進(jìn)行豎笛演奏示范，把演奏過程中容易出現(xiàn)的問題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在自行練習(xí)的時(shí)候多加注意。

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，小學(xué)音樂課程開展的目的在于培養(yǎng)兒童的藝術(shù)鑒賞能力，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用講授法、對(duì)話法、練習(xí)法，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東勝區(qū)第五小學(xué)）

?誗編輯 趙飛飛