高三物理實(shí)驗(yàn)高效復(fù)習(xí)的策略

摘 要：從歷年高考真題來(lái)看，物理實(shí)驗(yàn)題已經(jīng)從原本的單純考查實(shí)驗(yàn)原理、步驟、數(shù)據(jù)處理和誤差分析等過(guò)渡到考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的更深層次理解、靈活應(yīng)用和合理改進(jìn)。應(yīng)用高效的物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略在高三物理復(fù)習(xí)中可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：夯實(shí)基礎(chǔ)；實(shí)際操作；關(guān)注錯(cuò)誤；思維轉(zhuǎn)換在高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，一定要根據(jù)《新課標(biāo)高考大綱》中的物理實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容，充分了解考試要求和說(shuō)明，抓住考試重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)常考知識(shí)。

一、近幾年高考物理實(shí)驗(yàn)題的考試內(nèi)容和特點(diǎn)

廣東高考要求考生能獨(dú)立完成并熟練掌握教材中的十多個(gè)學(xué)生分組物理實(shí)驗(yàn)，其中電力學(xué)問(wèn)題是考試熱點(diǎn)。

1.題型、取材更加多樣化

從近幾年的考題可以看出，高考物理實(shí)驗(yàn)題題型越來(lái)越多樣化，涉及選擇題、填空題、圖線題、計(jì)算題等。題材也不再拘泥于某一點(diǎn)，更多的是各種知識(shí)的合理貫穿，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就注意自己動(dòng)手實(shí)踐，不學(xué)死知識(shí)。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用

實(shí)驗(yàn)儀器的考查是物理實(shí)驗(yàn)題中的元老了，重要的考查對(duì)象是電阻箱、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和各類(lèi)表等，其中以刻度尺類(lèi)考得最多、最細(xì)。

3.實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作

實(shí)驗(yàn)操作在考試中也是不能忽視的，實(shí)驗(yàn)操作的考查包含了實(shí)驗(yàn)步驟的排序、儀器選擇、各種電路連接、畫(huà)電路圖、實(shí)驗(yàn)誤差分析、實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)等。這一項(xiàng)著重考查了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知程度，要求考生能熟練掌握實(shí)驗(yàn)的原理及各種操作。

4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理并不只對(duì)數(shù)字的簡(jiǎn)單運(yùn)算，它還包括了根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理排除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)、作圖分析數(shù)據(jù)、根據(jù)圖表總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。

5.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)考題中的最后一般都是讓考生根據(jù)前面所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)推理另一實(shí)驗(yàn)結(jié)論，或者根據(jù)已知實(shí)驗(yàn)再設(shè)計(jì)另一實(shí)驗(yàn)。這種考查方式綜合性強(qiáng)，對(duì)考生的實(shí)驗(yàn)整體認(rèn)知要求較高，不僅是高考實(shí)驗(yàn)考題的熱點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

二、高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

高考物理中，電力學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是考試重點(diǎn)，結(jié)合以上考試內(nèi)容和特點(diǎn)，在高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中可采用如下策略：

1.緊抓課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

很多考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候僅僅是考慮如何做題，而忽略了課本知識(shí)概念，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。有些物理問(wèn)題看似十分復(fù)雜，但是只要抓住重點(diǎn)，從書(shū)本上的概念出發(fā)就能很容易地解決。

例1.如圖所示為研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)所得的實(shí)驗(yàn)圖象，橫坐標(biāo)m為小車(chē)上砝碼的質(zhì)量。設(shè)圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，若牛頓定律成立，則小車(chē)受到的拉力為_(kāi)____，小車(chē)的質(zhì)量為 。

答案：本題應(yīng)該根據(jù)牛頓第二定律有F＝（m＋m1）a，變形得■=■m+■，所以■－m圖象的斜率為■＝k，所以作用力F＝■，■－m圖象的截距為■＝b，所以m1＝■。

所以說(shuō)，只有抓住重點(diǎn)才能高效解題，在高三復(fù)習(xí)中，課本一定不能丟掉，要經(jīng)常翻看，使重點(diǎn)知識(shí)牢記于心。

2.實(shí)際操作，自己動(dòng)手

有些考生只是看重課本，覺(jué)得課本上的東西就是真理，只要牢牢記住就可以了，其實(shí)這同樣是錯(cuò)誤的。課本只能解決概念性的問(wèn)題，而實(shí)驗(yàn)題中更多的是分析創(chuàng)新的操作類(lèi)題目。只有在平時(shí)多動(dòng)手、多練習(xí)才能熟練掌握和應(yīng)用這些知識(shí)，并且在考試的時(shí)候更好地靈活分析判斷。另外，概念性的實(shí)驗(yàn)步驟和儀器使用也需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的有力支持，如果不實(shí)踐，了解的知識(shí)是呆板的，在考試中如果缺失了哪個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟或儀器，因?yàn)椴涣私馄鋬?nèi)在聯(lián)系而不能正確轉(zhuǎn)換思路去達(dá)到最終的實(shí)驗(yàn)要求。

3.關(guān)注錯(cuò)誤，著重分析

在平時(shí)做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，考生不僅應(yīng)該關(guān)注正確的實(shí)驗(yàn)思路和操作，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也要去探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的結(jié)果，并且該如何解決。

例2.利用圖中所示的裝置研究自由落體運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中需要調(diào)整好儀器，接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源，松開(kāi)紙帶，使重物下落。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器會(huì)在紙帶上打出一系列的小點(diǎn)。

（1）為了測(cè)量重物下落的加速度，還需要的實(shí)驗(yàn)器材有____。

A.天平B.秒表C.米尺

（2）若實(shí)驗(yàn)中所得重物的加速度值小于當(dāng)?shù)氐闹匚锛铀俣戎?，而?shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)處理均無(wú)錯(cuò)，寫(xiě)出一個(gè)你認(rèn)為可能引起此誤差的原因： 。

答案：（1）C （2）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器與紙帶之間存在摩擦。

4.思維轉(zhuǎn)換，勇于創(chuàng)新

在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)思維轉(zhuǎn)換、勇于創(chuàng)新。

如，在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，既可以從第一點(diǎn)就開(kāi)始計(jì)時(shí)，也可以從計(jì)數(shù)點(diǎn)中取點(diǎn)計(jì)算速度和高度。變通一下，只需將測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理方法嫁接過(guò)來(lái)，就可以測(cè)量重力加速度。

通過(guò)對(duì)近幾年高考物理實(shí)驗(yàn)題的考試內(nèi)容和特點(diǎn)的分析，明確了高三物理復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)策略：考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先需要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，緊抓課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；除了有扎實(shí)的理論知識(shí)，考生還需要?jiǎng)邮侄嘧鰧?shí)驗(yàn)、多嘗試，靈活掌握實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)技巧；其次，考生還需要多關(guān)注錯(cuò)題，認(rèn)真總結(jié)分析找出規(guī)律，做到舉一反三，同時(shí)大膽發(fā)散思維，發(fā)揚(yáng)勇于創(chuàng)新的精神，做到了這些，就能事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

廖伯琴，張大昌.物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.湖北教育出版社，2004.

（作者單位 廣東省興寧市寧中中學(xué)）

?誗編輯 趙飛飛