看\\比\\分\\透\\對

摘 要：圖表題一直是高考政治試卷的“常青樹”，是考查學生獲取信息、整合處理信息能力的一種重要的綜合性題型。該題型一般是用圖和數(shù)據(jù)表格作為命題材料，較多考查學生的經(jīng)濟生活的相關(guān)知識。

關(guān)鍵詞：高考政治；圖表題；解題方法以圖表為載體，簡明直觀、新穎活潑、信息量大、能力要求高，因此，把握圖表題的特點，掌握解答思路和方法，并據(jù)此進行一定的變式訓練，對于增強考生數(shù)據(jù)、圖表意識，提高考生的解題能力甚為重要。

一、圖表題的特點

與非圖表題相比，圖表題具有以下幾個鮮明特點：

1.直觀明了，靈活多樣。2.貼近實際，突出熱點。3.連環(huán)設(shè)問，注重能力。

二、圖表題的解題方法及變式思考

2013年3月7日筆者到南師附中開設(shè)了《專題三收入與分配》二輪復(fù)習公開課，課中根據(jù)近年來各地高考圖表題特點設(shè)置了一道圖表題，現(xiàn)附錄如下并以該題為例談?wù)剤D表題的解題方法及相應(yīng)的變式訓練。

材料一：圖表一：2008~2012年我國GDP增長情況

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圖表二：2008~2012年我國財政收入、城鄉(xiāng)居民收入增長情況

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材料二：2013年3月5日，溫家寶同志向十二屆全國人大一次會議作《政府工作報告》時強調(diào)，“我們已經(jīng)制定了《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》，要抓緊研究制定具體政策，有效解決收入分配領(lǐng)域存在的問題，縮小收入分配差距，使發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民?！?/p>

1.你從材料一中獲得了哪些經(jīng)濟信息？

2.聯(lián)系材料二，運用《經(jīng)濟生活》知識，為“發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民”提出建議。

圖表題第一問一般是經(jīng)濟信息的解讀，即回答圖表反映的經(jīng)濟信息“是什么”。解答該類設(shè)問主要把握“看、比、分、透”這四字。具體要求及分析如下：

“看”：即三看，主要是看圖表的“表頭、表格、表注”。如“看”該題兩則圖表可得出“圖表一表明2008年以來我國GDP平穩(wěn)較快增長；圖表二表明2008年以來我國財政收入、城鄉(xiāng)人均收入都不斷增長；2012年我國城鄉(xiāng)居民人均純收入實際增長首次均高于ＧＤＰ增速。”

“比”：即兩比，對圖表數(shù)據(jù)要進行縱比、橫比?？v比看進步，如縱向比較圖表二中的數(shù)據(jù)可得出“2008年以來我國財政收入、城鄉(xiāng)居民人均收入都不斷增長”。橫比看差距，如橫向比較圖表二中財政收入和城鄉(xiāng)居民收入增速及基數(shù)可得出“財政收入增速遠高于城鄉(xiāng)人均收入增速；從收入基數(shù)上看，城鄉(xiāng)收入差距仍然較大；2010前城鎮(zhèn)居民收入增速快于農(nóng)村居民，但2010年以來農(nóng)村人均收入增速高于城鎮(zhèn)”。

“分”：即一分為二看問題，主要強調(diào)在分析圖表數(shù)據(jù)的過程中應(yīng)該具有的辯證思維方法，即對圖表數(shù)據(jù)進行分析時既要看到成績和進步，也不能忽視存在的問題和不足?！胺帧币话阖灤┯凇翱础焙汀氨取钡倪^程之中，如上述舉例分析中“看”主要強調(diào)成績，“比”中既有成績也有不足。

“透”：即透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住圖表之間的聯(lián)系，描述圖表反映的現(xiàn)象，探究問題背后所反映的經(jīng)濟本質(zhì)。如透過上述“財政收入增速遠高于城鄉(xiāng)人均收入增速……但2010年以來農(nóng)村人均收入增速高于城鎮(zhèn)”的分析可得出“分配不公平現(xiàn)象仍存在，但統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展取得一定進步”的結(jié)論。通過聯(lián)系兩則圖表進行分析可得出：“經(jīng)濟發(fā)展是財政收入和城鄉(xiāng)居民收入增長的基礎(chǔ)、國家促進居民收入增長和經(jīng)濟發(fā)展同步取得進展?！?/p>

最后根據(jù)上述分析將結(jié)論進行整理，形成表述完整的答案即可。

圖表題第二問一般是對圖表中的做法說明依據(jù)和意義，即“為什么”；或針對圖表中存在的問題提出解決的建議與對策，即“怎么辦”。解答該類設(shè)問主要把握住“對”，即根據(jù)圖表中存在的問題采取對應(yīng)的措施，將教材理論知識與材料相結(jié)合，做到圖表問什么答什么。對第二問還可從經(jīng)濟生活角度進行變式思考，如：

變式思考一：“為什么？”如“為什么要讓人民共享發(fā)展成果？黨的十八大提出2020年城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番奮斗目標有何重要經(jīng)濟意義？”

變式思考二：“怎么辦？”如“怎樣實現(xiàn)十八大提出的“收入翻番目標？”“怎樣讓‘財富蛋糕’散發(fā)‘國民幸福’的味道？”

解答上述問題應(yīng)注意把握“主體原則”：即分別從國家、企業(yè)、及個人角度尋找相關(guān)知識作答。如關(guān)于“收入分配公平問題”可能涉及的相關(guān)知識總結(jié)如下。國家：科學發(fā)展觀、發(fā)展經(jīng)濟、促進收入分配公平的措施、宏觀調(diào)控（財政、社保、就業(yè)等）；企業(yè)：維護勞動者權(quán)益，構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系；個人：勞動者合法權(quán)益、就業(yè)、消費等。

（作者單位 江蘇省昆山中學）

?誗編輯 李建軍