論如何在小學(xué)中高年級中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是我國當(dāng)前重要的教育內(nèi)容和目標(biāo)。如何在小學(xué)中高年級中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為眾多小學(xué)教師重視的問題，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)模式中感受學(xué)習(xí)的快樂，形成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級；學(xué)習(xí)興趣；互動教學(xué)近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，要求在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的同時(shí)注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和終生學(xué)習(xí)能力。

在這種背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)前重要的教育目標(biāo)。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，本文在此淺論如何在小學(xué)中高年級中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以期為有關(guān)人士提供有益參考。

一、以學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)

對于中高年級的小學(xué)生而言，其心理還不夠成熟，對學(xué)習(xí)的動力很大程度上取決于興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就帶有一定的邏輯性和趣味性，并且與生活緊密結(jié)合，這就為提高學(xué)生興趣提供了基礎(chǔ)。

教師應(yīng)該使用情景教學(xué)法，設(shè)定生活化的情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)平面幾何圖形時(shí)，教師可以詢問學(xué)生為什么自行車的支架是三角形而不是正方形。這樣的問題會引起學(xué)生思考和討論，而后教師告訴學(xué)生是因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性的幾何屬性。

在這個(gè)過程中，學(xué)生會意識到生活中的很多方面都離不開數(shù)學(xué)原理。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能很快產(chǎn)生探索欲，積極地發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)原理和問題，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

當(dāng)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣后，在教師的引導(dǎo)下，就可以高效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、利用互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)看做是互動的過程。這種互動存在于師生之間，也存在于學(xué)生與學(xué)生之間。

利用好這種互動關(guān)系，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以安排課外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而后采用小組合作的方法，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)小數(shù)性質(zhì)時(shí)，教師可以提前給學(xué)生舉例，由此引導(dǎo)學(xué)生去思考什么是小數(shù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流與總結(jié)，獲到更多的數(shù)學(xué)知識，并以此自主學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

在這個(gè)過程中，學(xué)生之間的互動性極強(qiáng)，相互配合地自主探究和學(xué)習(xí)，以此完成教學(xué)任務(wù)。在交流和互動中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，還加強(qiáng)了友誼。

學(xué)生能夠在小組的自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)友誼，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。由此，學(xué)生就能夠主動積極地參與到自主探究學(xué)習(xí)中，經(jīng)過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就能得到加強(qiáng)。

總的來說，自主學(xué)習(xí)能力是人類重要的能力。要在小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的此項(xiàng)能力，就需要教師在教學(xué)中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的趣味性和生活性。從學(xué)生的興趣入手，通過互動教學(xué)的形式，讓學(xué)生主動積極地參與到自主學(xué)習(xí)的過程中，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

章茜媛.如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力［J］.東西南北·教育觀察，2010（19）.

（作者單位 陜西華縣金鉬集團(tuán)百花小學(xué)）

?誗編輯 楊兆東