試論提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

摘 要：針對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要意義進行分析，探索提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施，以保障高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，加強學(xué)生的創(chuàng)新能力，進而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率最大化。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效措施隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，各高中院校開始順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，積極進行創(chuàng)新改革，而高中數(shù)學(xué)課程則是改革過程中的重要組成部分。高中數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性學(xué)科，其對學(xué)生的思維邏輯能力和推理能力的要求比較高，在教學(xué)過程中具有一定難度，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。新課標(biāo)中對高中數(shù)學(xué)課程提出了新的要求，強調(diào)開展高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)活動，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足現(xiàn)代社會對綜合能力強、高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才的需求。為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目的，重新選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要性

所謂課堂有效教學(xué)，是指教師在有限的教學(xué)時間里，高效率地完成教學(xué)目標(biāo)，以最少的投入獲得最佳的課堂教學(xué)效果。新課程要求教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，盡可能在課堂上讓學(xué)生掌握更多知識，凸顯學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，促進課堂教學(xué)效率的提高。要在保證教材內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，擴展學(xué)生的知識面，將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外；要在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性十分有必要。提高高中數(shù)學(xué)課堂有效性，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，有利于促使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生獨立解決問題的能力，從而保障學(xué)生數(shù)學(xué)成績，促進學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效的措施

1.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，運用多元化的教學(xué)方法

為適應(yīng)高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要采用現(xiàn)代化教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，要以學(xué)生為教學(xué)主體，扮演好引導(dǎo)者和輔助者的角色，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師要在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)目的，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師可采用趣味性的課前導(dǎo)入，以集中學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生的好奇心，起到事倍功半的效果；可采用創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的方法，以增強學(xué)生的情感體驗，與學(xué)生的實際生活緊密相連，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；可在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展小組合作討論活動，以加強學(xué)生與教師之間的交流與溝通，提高學(xué)生的團結(jié)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對教學(xué)方法的選擇，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。科學(xué)而有效的教學(xué)手法，能保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

隨著時代的變遷，教育事業(yè)的發(fā)展也逐漸現(xiàn)代化、國際化，現(xiàn)代教育技術(shù)在我國教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，成為教師教學(xué)的重要功能根據(jù)。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，以吸引學(xué)生的眼球，使其對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，以便于提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與率。與此同時，在進行試卷或習(xí)題講解時，教師不可自行其說，而是要發(fā)散學(xué)生的思維，讓其積極思考錯誤的原因，自主探尋解題方法，以加深學(xué)生的理解，避免再次出現(xiàn)同類錯誤。教師可通過隨堂練習(xí)，或是小組競賽的方式，將學(xué)生引入數(shù)學(xué)課堂中，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)。例如，教師在講解“函數(shù)圖象”時，便可將學(xué)生按座位分成四個組，然后分別提出問題，讓學(xué)生自行探究函數(shù)圖象的性質(zhì)，答對一題或是舉出函數(shù)圖象的一個性質(zhì)就能得一分，以此來提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，取得更好的教學(xué)效果。

3.重視實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力

在素質(zhì)教育改革的要求下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活有機結(jié)合。教師要從實際生活中尋找數(shù)學(xué)教學(xué)材料，可用現(xiàn)實生活中的問題作為數(shù)學(xué)習(xí)題的題干，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生能運用數(shù)學(xué)思維來解決實際生活中的問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力。教師可多開展社會實踐活動，將客觀的生活素材轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的數(shù)學(xué)模型，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從生活中體驗到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

4.尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生個性化發(fā)展

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，尊重每一個學(xué)生，讓其勇敢表達(dá)自己的觀點。對于數(shù)學(xué)成績比較好的學(xué)生，教師可讓其幫助較差的學(xué)生；對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，要多給予其鼓勵，以增強其自信心，消除畏難情緒，以更好地進行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)，是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的被動狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；突出學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以促進高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳效果。

參考文獻：

王麗娜.關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究［D］.陜西師范大學(xué)，2013（5）.

（作者單位 安徽省阜陽市臨泉一中）

?誗編輯 孫玲娟