高中新課程改革下的化學課教學綜述

摘 要：高中化學是眾多學科中的一門基礎學科，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，應該不斷改革教學模式，響應新課改的號召。教師在日常教學過程中在教會學生基礎知識的同時，還應該通過這些操作簡單的實驗來提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，進而實現新課改要求的培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識的綜合型人才的教學目標。

關鍵詞：課堂氣氛；自主學習；交流互動

隨著新課改的不斷發(fā)展，對高中化學教學也提出了更高要求。新課改的教學理念打破了傳統(tǒng)的教育模式，更注重對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，以素質教育為最終目標。所以，高中化學教師不斷改革教學方法和教學內容，從而提高教學質量。

在新課改的號召下，我們應該不斷創(chuàng)新教學理念，對教學方式和方法進行改革，在保證學生掌握基礎知識的同時，提高高中化學課教學質量，從而提高學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。

一、創(chuàng)建輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生興趣

無論是對于哪一門學科的學習，興趣都是學生最好的老師?？梢?，充分激發(fā)學生的學習興趣是提高高中化學教學質量的關鍵因素之一。在課堂教學過程中，教師應該認真觀察學生的學習狀態(tài)和思想情趣的變化，對學生的學習進行引導，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，從而激發(fā)學生對化學的學習興趣。

二、鼓勵學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的自主學習能力

化學是一門實驗性非常強的學科，但是在傳統(tǒng)的化學課堂上很多教師都忽略了“實驗”這一教學關節(jié)。在新課改的帶動下，教師應該鼓勵學生積極地動手操作實驗，在實踐過程中發(fā)現問題、分析問題，最終解決問題，經歷了這樣一系列的過程，不僅能提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三、增進師生之間的交流互動，發(fā)揮學生主體地位

在傳統(tǒng)的化學課堂教學中，往往是由教師主導整堂課，學生只能被動接受，機械重復，這樣的學習模式嚴重違背了新課改的教學要求。事實上，學生才是課堂教學的主體，教師應該發(fā)揮引導作用，多與學生進行交流互動，創(chuàng)建探究式的教學模式。

綜上所述，在新課改的帶動下，高中化學教師應該不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，結合學生的實際學習情況，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力，從根本上提高高中化學的教學質量，實現教學效果最優(yōu)化。

參考文獻：

宋偉.淺談新課程下的高中化學教學［J］.小作家選刊，2013（7）.

（作者單位 山西萬榮中學）

?誗編輯 孫玲娟