愛是教育的主旋律

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。當(dāng)代名師斯霞老師也說過：“沒有愛就沒有教育?！睈圻@個看似簡單的字眼，卻是我們永恒的話題。

一、愛在孩子生活的細(xì)微處

教師對孩子的關(guān)愛不是說給別人聽的，而是要落到實處；不是做給誰看的，而是要用心的觀察。就像對待自己的孩子一樣，他的每一點一滴都會盡收眼底。

天氣涼了，有還穿少少、薄薄衣服的學(xué)生，就趕緊讓他穿厚一點的衣服。孩子剛跑完步或跳完長繩，囑咐他們別急著喝水。誰的衣領(lǐng)里邊一角外邊一角，幫他整理好。中午時，誰沒和大家一起吃飯，孩子為什么沒來上課，這些問題我都要問個究竟。孩子生病幾天了還沒來，我會打上一個電話詢問病情，讓他好好在家休息。當(dāng)有流行性感冒時，我會建議孩子們吃板藍(lán)根沖劑進(jìn)行預(yù)防。在跑操時，我會和孩子們一起認(rèn)真跑，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的作用。

作為教師的我們，每個孩子都是我們關(guān)愛的對象。如何愛我們的學(xué)生，這不是一句空洞的大話，而是一件件很實在、很瑣碎的小事，而小事源于老師心中對學(xué)生的那份真愛。

我們班的馮某是個特別的孩子，說他特別是因為：他有時吃土，文具常常在上課時就找不到了；現(xiàn)在父母又離婚了，缺少了父愛。古語中就有“一日為師，終身為父”的說法，雖然我不能給他那半應(yīng)有的父愛，但我知道他需要我給予他更多的關(guān)愛；讓他在和大家的友好相處中，感到家的溫暖、生活的快樂。他摔在雨水坑中衣服臟了，我找來干凈的衣服讓他換上，為他搓洗換下來的里里外外的每一件衣服。上課時發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)用具沒有了，我就把自己的送給他。漸漸我發(fā)現(xiàn)，他上課時開始坐姿端正，積極發(fā)言，而亂發(fā)脾氣的次數(shù)也少多了。

教育不能沒有感情，正如我國近代教育家夏丐尊先生曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，就不稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯逃刮覀兘處煋碛幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生內(nèi)心的細(xì)小的教育契機(jī)，用情去鼓勵、溫暖和鞭策學(xué)生，往往會有意想不到的效果。

二、愛在孩子學(xué)習(xí)的點滴中

1.樹立“我能行”的信心

孩子在學(xué)習(xí)中如果不敢大聲地回答問題，那就說明他對自己缺乏足夠的信心。從和孩子上的第一節(jié)課開始，我即根據(jù)課的內(nèi)容設(shè)置一些“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會算”等內(nèi)容。有的人會說，這不是教材中的一些題的形式嗎？事實確實如此。就拿“我會讀”這個題目說吧，在孩子讀詞前，我先讓他聲音響亮的讀出“我會讀”，然后他才當(dāng)小老師帶著大家讀?！拔視x”三個字看似簡單，但要當(dāng)著大家的面聲音響亮地說出來，卻需要足夠的信心，沒有足夠的信心說話都是沒有底氣的。

我接手的孩子剛開始說“我會......”時，都是聲音小，有的是覺得不好意思。當(dāng)我讓他說第二遍時，聲音明顯高于前一次。

這項簡單的訓(xùn)練，不僅是在訓(xùn)練孩子聲音響亮的回答問題，更是在訓(xùn)練孩子敢于說話，要相信自己一定能做好這件事，有能力做好這件事。

2.體驗“我能行”的愉悅

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！?孩子落后的原因雖然很多，但最關(guān)鍵的一點就是他們在學(xué)習(xí)過程中一次又一次的受挫。這使他們失去了自信，變得自卑，但其實他們心中渴望進(jìn)步。每個孩子都有自己的優(yōu)點，我們教師能做的就是用自己一雙敏銳的目光去捕捉孩子身上的閃光點，也許只是一個細(xì)小的亮點，但很有可能背后藏著的是一個大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。我這句話深信不疑。

當(dāng)我們學(xué)習(xí)拼音時，我就有意識的讓他們重復(fù)發(fā)音，為他們提供發(fā)言的機(jī)會。如：學(xué)“a”的發(fā)音時，我先讓其他孩子發(fā)“a”，然后，對李某說：“你來試試好嗎？”他慢吞吞地站了起來，膽怯地說：“a……”我發(fā)現(xiàn)他的口型不到位，我和藹地說：“如果你能把嘴巴再張大張圓一些就更好了。再試一試？”在我的鼓勵下，他發(fā)出了又響又長的“a”。“咱們快來夸夸他！”我激動地和孩子們一起為他鼓掌。他臉上露出了一絲不易察覺的微笑。一次簡單的重復(fù)和一句簡單的表揚，卻愉悅了孩子的身心，使他感受到了成功的喜悅，也成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的催化劑。

有一次讀“pa”的四聲，我問孩子們：“誰能自己讀pa的四聲？”我發(fā)現(xiàn)他的小手悄悄地舉出了桌面，我趕緊叫他來讀，他讀得又準(zhǔn)又響亮。“你是個勇敢、聰明的孩子！”我對他說?！罢埿±罾蠋煄е覀冏x一讀！”我接著說道。讓孩子再一次感受到成功帶來的快樂，并幫助他在孩子中樹立起自信心。在我的不斷鼓勵和孩子們的不斷幫助下，他變了一個人，愛說了，也愛笑了。這也就印證了著名教育家魏書生曾說過的：“用學(xué)生身上的光，照亮學(xué)生的路，是最節(jié)省能源的。”

3.激發(fā)“我能行”的動力

孩子在一次次的成功中收獲快樂的同時，還將產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，促使他們繼續(xù)努力，去爭取達(dá)到新的目標(biāo)，讓其在不斷地進(jìn)取和成功中，逐漸形成自信心，從而真正體現(xiàn)“我能行”。即使遭遇失敗，也不會氣餒，而會反思自己的行為，面對困難，頑強(qiáng)進(jìn)取。

三、孩子在活動中體驗愛

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，是家里的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的日子，儼然成了家中的“小皇帝”。再加上家長的溺愛，因此，他們常常吃用都愿意自己獨享；在與其他孩子交往中，顯得比較自私，有時近乎是冷漠。

對此，我從身邊的小事對孩子進(jìn)行教育：看到同學(xué)摔跤了，要馬上過去扶起來；對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要能主動地去幫助；同學(xué)生病了，要前去看望……

生活即是教育，體驗來于生活。孩子們在自我感知、自我體會中明白一個擁有愛心的人往往更容易與周圍的人和睦相處。

愛是人類的共同財富，愛更是我們教育不可缺少的法寶，是我們教育事業(yè)取得成功的主旋律。