點染風(fēng)采，展現(xiàn)自我

古人云：修身齊家治國平天下；觀今見古，無古不成今！中國是個文明古國，同時也是個文化大國。古代文明的重要人物代表有“老子、孔子、孟子”。正是他們的存在，把中國古代的教育事業(yè)推上了頂峰，對當代教育也有著深遠的影響！下面我們就小學(xué)的班級教育做下簡單探討。

教育就是要教書育人，為祖國的將來培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。當代我們都在提倡這個素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育提倡讓新一代的建設(shè)者能全方面的發(fā)展，掌握更多更全面的文化知識，將來能更好的服務(wù)于社會、祖國。也就是我們今天所說的“四有新人”。

班級是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的主要場所，而老師和其他學(xué)生則是這個群體中的組成部分。因此，建立一個良好的班集體打造班級文化就顯得尤為重要。這就要求我們要切實做好班級管理工作，要把其放在關(guān)鍵地位，認真處理學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

很多時候我們不得不問，衡量一個學(xué)生的好與壞是不是單獨用學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為衡量呢？這個問題對于小學(xué)生教育工作來說尤其重要。因為小學(xué)生處在一個剛進入學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，跟老師和同學(xué)彼此之間的相處還不協(xié)調(diào)，還處在一個相對陌生的氛圍中。尤其是小學(xué)生，對很多東西還不是很了解，思想意識也還只是處在一個萌芽階段，他們對很多事情的認識很天真。這時，正確的班級教育引導(dǎo)就顯得尤為重要。換句話說，如果，這一時期不能對其進行正確引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)叛逆行為，這將給他以后的學(xué)習(xí)帶來很大的影響。而更積極、正面的引導(dǎo)，能為小學(xué)生以后的學(xué)校教育做一個鋪墊。只有這樣他們在將來的學(xué)習(xí)成長當中才能乘風(fēng)破浪，才能讓他們在將來的人生的旅途中更好地服務(wù)社會、展現(xiàn)自我，為祖國、為人類貢獻正能量。

班級的教育活動應(yīng)當是豐富多彩，多種多樣的。不一樣的內(nèi)容就有不一樣的形式；不同的人就有不同的想法、不同的做法；不同的環(huán)境就有不同的觀點?？偟膩碚f都圍繞著為小學(xué)生能健康成長為前提。

我們可以根據(jù)當?shù)氐膶W(xué)校環(huán)境、學(xué)風(fēng)和氛圍展開一些不一樣的班級活動。這種豐富多彩的形式，可以讓很多小學(xué)生接受。另外，根據(jù)學(xué)生的不同愛好還可以選擇不同的做法。比如，建設(shè)班級文化，我們可以這樣做：我們讓學(xué)生每個人做些能突出自己家鄉(xiāng)特色的事情，可以采用畫畫、討論、出黑板報或者展板的形式來進行。更有吸引力的是老師可以深入社會、大自然、學(xué)生家庭，然后運用現(xiàn)代教育手段進行攝影、攝像等采風(fēng)活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己獨特魅力的一面。這樣會讓他們覺得很有成就感，進而學(xué)生就會漸漸喜歡上這樣的一種教學(xué)方式，然后把它應(yīng)用到他們的學(xué)習(xí)當中去，做到學(xué)跟實踐相結(jié)合；讓他們在生活、學(xué)習(xí)中領(lǐng)略自己的風(fēng)采，體會到實踐的好處，從而在實踐中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)而實踐之不亦樂乎！

班級是教育組織形式的文化基地，是學(xué)生接受學(xué)校教育的起點，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的大家庭。因此，在這里，我們可以根據(jù)每個學(xué)生的不同興趣愛好，采用不同的教學(xué)方式，讓他們的身心能更好地發(fā)展。比如，我們可以進行班級的一些制度建設(shè)，班級的精神文化建設(shè)等等。

其中，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與學(xué)生特點，讓學(xué)生自己來布置自己的教室，比如，書的一些擺設(shè)，衛(wèi)生角的建立等，從而讓學(xué)生切身體會學(xué)習(xí)的氣氛。根據(jù)學(xué)生個性特點的不同，讓他們選擇自己的特長發(fā)展需要，比如說，學(xué)生有些喜歡畫畫，有些喜歡跳舞，有些喜歡唱歌等等。各取所長，讓學(xué)生全方面有重點的學(xué)習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時還可以舉行新穎、有意義、影響力強的班級物質(zhì)文化娛樂活動，比如：“小模特”大賽，我是“小主人”班演，衛(wèi)生“標兵”評比，“學(xué)習(xí)大王”我拿獎，今日“爸媽”我來當?shù)鹊取?/p>

班級的制度建設(shè)和精神文化建設(shè)，能讓學(xué)生多方面的去跟別的同學(xué)相處或者大膽地去跟老師打交道，讓他們感受自己跟一些陌生而又熟悉的人相處的方式，從而鍛煉他們的人際能力。另外，要多開展一些班級活動，讓學(xué)生去做一些有意義又和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，采用多種多樣的形式不斷激發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生覺得自己是最棒的。同時也可以展開一些體育活動，勞逸結(jié)合。適當?shù)臅r候可以調(diào)節(jié)一下學(xué)生的情緒，美化一下教室的環(huán)境，到大自然中去領(lǐng)略風(fēng)光、陶冶情操，讓學(xué)生更容易、更好地接受新事物，提高他們的接受能力，不斷充實自己。

另外，同時也能增加彼此之間的感情，讓老師能切實靠近學(xué)生，增加學(xué)生之間的彼此合作機會，讓學(xué)生的身心都能得到積極發(fā)展。

同時，切忌過于嚴格的管理方式。在多年的教學(xué)工作和班主任工作中，逐漸的認識到一味的嚴格管理，以限制學(xué)生的行為來維護班級秩序，以學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生優(yōu)劣的做法，管理難度不但很大，而且很難形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這就要求我們要真正靠近學(xué)生，去關(guān)心、愛護學(xué)生，而不是只會一味懲罰 。

從教育的本質(zhì)來看，教育的過程既是一個學(xué)生積極主動的思考、理解和接收信息的過程，也是一種復(fù)雜的心智活動和情感活動過程。這個過程中不僅要使學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識，而且還要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，交流信息等多種能力；同時要為學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造條件。

班級教育工作，看似簡單，但其實非常重要。讓學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中生活是我們的共同目標。攜手共贏，我堅信明天會更美好！