讓愛在童心中流淌

李鎮(zhèn)西老師曾有這樣一段話：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！狈此甲约簭慕淌畮啄?，從剛畢業(yè)時的躊躇滿志，到現(xiàn)在自己對職業(yè)的倦怠。從對學(xué)生的虛寒問暖，到現(xiàn)在對他們的漠不關(guān)心。面對一個個行為自控力差的孩子，自己對孩子的關(guān)愛少了，多了的是對他們的埋怨和斥責(zé)。然而和家長的一次聊天，徹底讓我感悟到作為教師的自己怎能對得起那些求知的眼神和孩子父母對我的期待。

那是一個初春的早晨，陽光格外明媚。我在辦公室里呆呆的坐著，這時進(jìn)來一位女士：“請問哪位是車?yán)蠋?？”我向她投去了漠然的目光。“我就是，請問找我有什么事嗎？”原來她是我班李利同學(xué)的母親。因為李利同學(xué)腿有殘疾，對于這樣的孩子，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中我對他都格外關(guān)心，那是來自心靈深處的關(guān)愛。在孩子的記憶中我的愛伴隨著孩子的每一天。接下來我和李利的母親一起聊孩子，聊生活。沒想到她卻對我說：“在家里我是孩子的媽媽，在學(xué)校你是孩子的媽媽，你這位媽媽比我更了不起，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！甭犃怂脑?，我心里為之一顫。我明白那是一種久違的感動。聯(lián)想到平日里經(jīng)?？吹降囊荒唬寒?dāng)孩子有事急著想?yún)R報時，他往往會脫口而出：“媽媽，……”發(fā)現(xiàn)自己喊錯時，又急忙用小手捂住嘴巴；課堂上，當(dāng)孩子搶著回答問題時，我們也往往會聽到“媽，老師”。面對孩子的可愛純真，面對孩子的如此信任，倍感肩頭沉甸甸的責(zé)任。回想原來對孩子的漠不關(guān)心，內(nèi)心在進(jìn)行自我譴責(zé)。于是在以后的教學(xué)中，我放下姿態(tài)，彎下身子和孩子們交朋友。下課的時候我會和孩子們在操場上做游戲、踢毽子。而每次學(xué)生都愿意和我成為一組。在點滴的生活中我表達(dá)著自己的愛，同時也深深地體會著作為教師的幸福。

教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，教師要用美好的愛，用對人的尊敬和美好、深信的精神來塑造人。”是啊，愛心是教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動。 我們教育的對象是人，沒有對學(xué)生的滿腔熱情是不會產(chǎn)生心靈撞擊的火花，未成年人身體發(fā)育不健全，心理不成熟，特別需要關(guān)心愛護(hù)。教師應(yīng)該以平和、愉快、友好和鼓勵的方式，像慈母對待孩子一樣熱愛學(xué)生，傾注全部的熱情。愛學(xué)生就要尊重他們的人格，理解他們的心理，做到以情感的力量感化人。上課認(rèn)真聽講，課下按時完成作業(yè)是每個學(xué)生必須做到的。然而有幾個同學(xué)卻常常為此成了辦公室的“?？汀?，我也常為此傷透了腦筋。嚴(yán)厲地批評對他們不起任何作用，于是我改變了策略，反其道而行之。我經(jīng)常在課上表揚那些辦公室里的“?？汀?，也會講一些求學(xué)方面的經(jīng)典故事給他們聽。我又借機說他們的父母供他們上學(xué)如何不容易，賺錢又多么辛苦。這一招果然湊效。那些讓我頭疼的孩子也變得懂事多了。他們后悔自己浪費了那么多美好的光陰，后悔不理解父母，讓他們?yōu)樽约翰傩?。有的同學(xué)也說了一些不愛學(xué)習(xí)的原因，對此，我對癥下藥，那些曾經(jīng)讓我頭疼的孩子們也變得非常乖巧。我深知這是愛的力量，來自對父母的愛，對老師的愛以及孩子們善良的心靈。

當(dāng)然教師僅憑一腔熱愛，滿腹豪情，理直氣壯的愛，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師需要智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的所需；需要智慧的心靈去探究孩子的心理，讓他們知道老師的愛，理解老師的愛，乃至接受老師的愛，自覺回應(yīng)老師的愛，甘心報答老師的愛。這樣，教育才會有效果，才會長久。正是深知這一點，在對孩子的教育上我常常思考。記得有一次課間楊惠宇同學(xué)跑到我跟前說今天是她的生日。我當(dāng)時就祝她生日快樂。然而回到辦公室，我的心久久不能平靜。孩子過生日，在家里父母會準(zhǔn)備許多好吃的，同時也會得到來自親人的祝福。但我校實行的是寄宿制，孩子一周才能回家一次。這就意味著生日蛋糕和祝福對于楊惠宇同學(xué)來說都是奢侈。于是我跑到超市買了許多好吃的送給她。接下來是她們班的英語課。我用課堂導(dǎo)入的話引出生日，接著說出今天是他們其中一員楊惠宇的生日。全班同學(xué)一起為她唱生日祝福歌“Happy Birthday”。當(dāng)時她哭了，過后她對我說，這是她過得最感動的一個生日。我的點滴付出換來孩子心靈的感動。寫到這里，我忽然覺得，感動不會隨著時間而流逝，也不會隨著工作的壓力而漠然，它是掛在心之天空的一抹彩虹，是一種自然情感的流露，是一種無聲的教育，更是一種向上的鞭策。正是這些來自心靈的感動，才讓我們倍覺人生的溫馨和美好。課堂上，教師一個關(guān)注的眼神，一個信任的動作，都會具有神奇的力量；一個充滿愛心的笑容遠(yuǎn)比任何豐富的學(xué)識更有助于感染學(xué)生，它會使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的動力，達(dá)到師生和諧的境地。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深信孩子沒有優(yōu)劣之分，只要你用一顆博愛的心，寬容的心去對待他們，每一個孩子都有他的閃光之處。

人是社會的動物，和睦相處才能生存；人是稚嫩的生命，在愛中才能生長！另外，還要教育我們的對象不能只愛自己的親人還要裝有整個人類；不只愛人類，也要愛我們正在從事和將要從事的事業(yè)，以及人類賴以生存的大自然……教育要去培養(yǎng)對象普遍的愛、持之以恒的愛。那就讓愛在童心中流淌，讓愛在執(zhí)教中升華，讓自己在愛中體會作為教師的幸福。