增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?呵護(hù)綠色家園

環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，優(yōu)美的環(huán)境，可以給人以美的享受，而日益惡化的地球生態(tài)環(huán)境，已對(duì)整個(gè)人類的生存和發(fā)展敲響警鐘。因此，增強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)已成為刻不容緩的大事。其中生物學(xué)科與環(huán)保教育的關(guān)系最為密切，而在教學(xué)中滲透環(huán)保教育、倡導(dǎo)環(huán)保行為，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)起著積極的推動(dòng)作用。因此，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該在生物教學(xué)中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，讓每一位學(xué)生能夠從身邊的小事做起，共同呵護(hù)我們的綠色家園─生物圈。

一、以課堂教學(xué)為載體，滲透環(huán)保教育

現(xiàn)在的高中生是未來世界的改造者，他們的環(huán)保意識(shí)如何，直接影響到人類的未來。因此，如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)保意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、美化家園做貢獻(xiàn)，就尤其重要。生物學(xué)教師，就要充分抓住教學(xué)這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地讓學(xué)生自覺養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。

1.充分挖掘教材中的環(huán)保素材

生物教學(xué)中的環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)以課本為主要依據(jù)，教師應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感，充分挖掘教材，聯(lián)系實(shí)際，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學(xué)之中，這是在學(xué)生中進(jìn)行環(huán)保教育較有效的途徑。

例如，在“植物的光合作用”教學(xué)中，我不僅介紹光合作用吸收CO2，釋放02，保障了人類不受缺氧的威脅。同時(shí)，還提出：人類亂砍濫伐造成了森林面積減少，人類排放的CO2使在逐漸全球變暖，人類釋放的化學(xué)物污染了海洋和河流。繼而拋出問題—那么地球及其上的生物又會(huì)怎樣呢？學(xué)生通過思考探究得出，原來是人類自己在毀滅自己，深刻領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自身的真實(shí)含義。綠色植物不但能更新空氣還可以改善環(huán)境，如吊蘭、虎尾蘭等，能有效除甲醛，龍舌蘭、常春藤等能有效除去苯；鳳眼蓮和蜈蚣草可以富集污染物。并適時(shí)適量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探究，像鳳眼蓮和蜈蚣草這類植物可以給牲畜作飼料嗎？如果做飼料會(huì)有什么后果？增添這些內(nèi)容，不僅加深學(xué)生對(duì)植物重要性的理解，而且還可以引導(dǎo)他們自覺愛護(hù)花草樹木。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)教學(xué)特色

作為教師，要明白教學(xué)的每一個(gè)策略，要深入研究學(xué)生心理特征和思維規(guī)律要考慮自己怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

如果只從理論上講，學(xué)生容易產(chǎn)生繁瑣枯燥的感覺，教師應(yīng)從大家身邊的事例出發(fā)，如在“講無機(jī)物─水”時(shí)，不僅讓學(xué)生知道水在細(xì)胞中的含量和作用，還要讓學(xué)生知道我們身邊的環(huán)境也正在發(fā)生污染。如橫錦水庫(kù)，它不但具有豐富的資源，還有巨大的環(huán)境調(diào)節(jié)功能，在提供水資源、調(diào)節(jié)氣候的同時(shí)，還在為人類提供生產(chǎn)、生活資源方面發(fā)揮重要作用。但是近年來橫錦水庫(kù)庫(kù)區(qū)部分村存在垃圾清運(yùn)不及時(shí)、庫(kù)區(qū)上游部分村的污水處理工作進(jìn)展緩慢以及庫(kù)區(qū)周邊“農(nóng)家樂”污水直排對(duì)橫錦水庫(kù)水源造成的一定污染。學(xué)生在學(xué)到生物知識(shí)的同時(shí)意識(shí)到我國(guó)資源的破壞，環(huán)境的污染就發(fā)生在自己身邊、自己有責(zé)任、有義務(wù)去保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境。

3.開設(shè)選修課或建立興趣小組

教師應(yīng)發(fā)揮聰明才智，把自己的教學(xué)理念充分展示給學(xué)生，在這個(gè)過程中教師的專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)得到大大提升。目前生物教學(xué)現(xiàn)狀，決定生物教師必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，積極開設(shè)選修課，吸收那些興趣愛好廣泛、對(duì)生物有獨(dú)特偏愛的學(xué)生進(jìn)入選修課堂或生物興趣小組隊(duì)伍。

這學(xué)期開設(shè)的選修課是《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》，先專題分類介紹目前世界所面臨的重大環(huán)境問題形成的原因及危害，如溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨等。再傳授環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和基本技能，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)生物的興趣。以他們?yōu)樯娊M成環(huán)保教育的小小宣傳員和倡導(dǎo)者，來帶動(dòng)全校師生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁責(zé)任感。

二、以實(shí)地考察為媒介，激起環(huán)保意識(shí)

課外實(shí)地考察進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生親自參與，拓寬他們的知識(shí)面，掌握科學(xué)的分析問題、解決問題的能力和方法，體現(xiàn)素質(zhì)教育的主體性和實(shí)踐性原則。

組織學(xué)生到附近相關(guān)的企業(yè)參觀，分析工業(yè)三廢的危害及處理方法，調(diào)查當(dāng)?shù)刭Y源在開發(fā)利用過程中對(duì)環(huán)境的破壞和污染程度，如何設(shè)計(jì)環(huán)保措施等。如實(shí)地考察橫店?yáng)|磁公司，該公司以前都是手工燒煤窯爐，每天傍晚都是濃煙滾滾，污染嚴(yán)重，煙氣的SO2濃度達(dá)到1200mg/m3， 煙塵濃度達(dá)到320mg/m3。2012年公司領(lǐng)導(dǎo)下決心采用清潔的冷煤氣窯爐改造技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的煤窯進(jìn)行環(huán)保改造，改造后空氣質(zhì)量大有改變，煙氣的SO2濃度下降到50mg/m3， 煙塵濃度下降到12mg/ m3，這樣橫店區(qū)域的酸雨濃度大大降低。另外，還讓學(xué)生對(duì)附近廠區(qū)的噪聲、水質(zhì)、SO2等指標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)，然后列出調(diào)查表格、記錄原始數(shù)據(jù)、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。學(xué)生通過走出課堂，走出校園，直接參與實(shí)踐，鍛煉自己的能力，了解自己的生存環(huán)境，從而激起環(huán)保意識(shí)。

三、布置不同形式的作業(yè)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

在日常教學(xué)中教師可給學(xué)生指定或者學(xué)生根據(jù)興趣自定題目，進(jìn)行報(bào)紙、雜志、電視和網(wǎng)絡(luò)環(huán)保資料的收集。定期組織學(xué)生以各種形式匯報(bào)、交流，最后再將結(jié)果整理、匯編成冊(cè)。通過這個(gè)收集整理的過程，不但拓寬知識(shí)面，也加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。在教室里以班級(jí)為單位，每天歸類收集垃圾，到周末全部賣掉，換來的錢作為班費(fèi)，使學(xué)生明白環(huán)保是從小事做起，要勤儉節(jié)約。

利用節(jié)假日以板報(bào)或?qū)诘男问较蛩诘拇逦瘯?huì)進(jìn)行宣傳環(huán)保的知識(shí)和方法，作為實(shí)踐活動(dòng)計(jì)入學(xué)生檔案，可以使環(huán)保意識(shí)從學(xué)校向社會(huì)滲透，產(chǎn)生廣泛的效果。在實(shí)地考察后上交有關(guān)環(huán)保調(diào)查報(bào)告，選修課選修結(jié)束，舉行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保宣傳畫及漫畫比賽，并讓學(xué)生撰寫環(huán)保小論文。然后根據(jù)這些作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

綜上所述，在當(dāng)前環(huán)境教育快速發(fā)展之時(shí)，生物教師應(yīng)該負(fù)起重任，積極投身教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，將環(huán)保知識(shí)滲透于生物教學(xué)之中，盡一切努力把環(huán)保教育落到實(shí)處。地球是人類唯一的家園，其空間有限，資源也有限，違背自然規(guī)律、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。希望通過我們的努力，新一代中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識(shí)，來呵護(hù)、美化我們的綠色家園！