《演示文稿一點(diǎn)通》教學(xué)隨筆

興趣是孩子學(xué)習(xí)中最好的老師，一個(gè)人只有對某個(gè)問題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。信息技術(shù)課是一門講究操作性和實(shí)踐性的課程，怎樣才能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快樂自主的學(xué)習(xí)呢？教信息技術(shù)以來，我努力地尋找著一些教學(xué)教法，有了一點(diǎn)點(diǎn)感受。

一、玩中求趣

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和三四年級孩子好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置一些游戲性教學(xué)，把新知識寓于游戲活動(dòng)之中，在游戲讓孩子們產(chǎn)生對新知識的求知欲望，注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣，例如：學(xué)習(xí)鼠標(biāo)、鍵盤一課，教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo)，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī)，同時(shí)借助一些益智游戲，如青蛙過河、鼴鼠的故事等，幫助孩子熟悉鍵盤、鼠標(biāo)的操作。還有一些應(yīng)用軟件，也可以把游戲引入課堂，讓孩子們在游戲中高效地完成任務(wù)。孩子們在游戲中獲得的知識是沒有負(fù)擔(dān)，輕松愉快的，由此來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)孩子主動(dòng)地、快樂地學(xué)好這門課程。

二、比中求效

比賽教學(xué)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，比賽項(xiàng)目一列出來，孩子的熱情立即高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。例如講word編輯軟件，可以把幾種文字編輯軟件的功能進(jìn)行對比，使孩子對word字處理軟件產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，可讓孩子先熟悉Word工具，再熟悉軟件，接著進(jìn)行文字錄入比賽，讓孩子在玩中練、在練中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合。在孩子操作時(shí)，教師應(yīng)多巡視指導(dǎo)。在講授演示文稿時(shí)，可以對孩子進(jìn)行分組，開展組與組之間的制作比賽等，這些比賽不僅鞏固了知識，而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子愛學(xué)、樂學(xué)。

三、展中求思

首先，把班級的孩子分成小組，在組內(nèi)進(jìn)行交流，集思廣益，共同創(chuàng)作，然后展示他們集體智慧成果，推選組內(nèi)一名成員進(jìn)行講解，多給孩子一些表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力，使孩子獲得成功體驗(yàn)。其次，讓孩子欣賞其他同學(xué)的作品，看一看，評一評。在這個(gè)過程中，要讓孩子去發(fā)現(xiàn)誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。最后，教師把孩子中一些好的有創(chuàng)意的作品展示出來，褒揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)意，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。孩子通過欣賞、品悟，他們的求異意識及創(chuàng)新思維就能在課堂教學(xué)的潛移默化中逐漸形成。

學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，快樂的學(xué)習(xí)，愉快的教學(xué)永遠(yuǎn)是我們作為教師所追求的模式。孩子永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，我們作為教師，要不斷更新理念，提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)中，要盡力激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，努力營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們在快樂自主地學(xué)習(xí)中，掌握信息技術(shù)基本技能和操作技巧。