思想品德教師新的學(xué)生觀

思想品德教師的學(xué)生觀，就是擔(dān)任思想品德課教學(xué)任務(wù)的教師對(duì)學(xué)生思想道德方面的看法。新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。樹(shù)立新的正確的學(xué)生觀，對(duì)于決定教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式、教學(xué)方法以及取得良好教學(xué)效果，都具有重要的作用。

一、當(dāng)代初中生的思想道德特點(diǎn)

1.講理想有追求，但趨向務(wù)實(shí)

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)代初中生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放的形勢(shì)下，是向上的、積極的。他們已逐漸把目光和思考轉(zhuǎn)移到國(guó)家大事上，絕大多數(shù)學(xué)生能把個(gè)人理想同祖國(guó)的前途命運(yùn)結(jié)合到一起。他們能把個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步同祖國(guó)建設(shè)的需要結(jié)合起來(lái)。但是，也應(yīng)看到，初中學(xué)生由于年齡小、知識(shí)少，對(duì)未來(lái)的向往和追求往往模糊不清。少數(shù)初中生雖有振興國(guó)家的愿望，但不愿腳踏實(shí)地地工作。

2.渴望成才，但缺乏目標(biāo)

據(jù)教育專(zhuān)家對(duì)某省11個(gè)地、市的近百所中學(xué)的調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生都希望自己成為有益于社會(huì)并事業(yè)有成的人。在回答“你最希望成為哪種類(lèi)型的人”時(shí)，26.45%的人選擇“有益于社會(huì)”，26.6%的人選擇“事業(yè)上成功”。在回答“你學(xué)習(xí)的主要目的”時(shí)，35.29%的人選擇“為國(guó)家做貢獻(xiàn)”，48.37%的人選擇“使自己將來(lái)有所作為”?？释刹?，已成為當(dāng)代初中生的基本色調(diào)。但是，在為什么成才、如何成才的問(wèn)題上，有的初中生還缺乏正確認(rèn)識(shí)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力……可見(jiàn)，當(dāng)代中學(xué)生的成才目的還不明確。

3.思想活躍，但是非易混

改革開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境，多渠道匯成的信息流、沖擊波，使本來(lái)好奇心重、思想敏感的初中生更為活躍。他們有自己的意識(shí)和看法，思想觀念透明度大。由于初中生對(duì)當(dāng)今社會(huì)的道德?tīng)顩r存在著諸多困惑與疑惑，進(jìn)而導(dǎo)致他們道德判斷的偏頗，是非觀念淡化。由于缺乏明確的判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，不少學(xué)生在道德評(píng)價(jià)和道德選擇上十分矛盾。

4.有批判意識(shí)，但思維方法簡(jiǎn)單

他們喜爭(zhēng)辯，有牢騷，不輕信，對(duì)不正之風(fēng)深?lèi)和唇^，強(qiáng)烈盼望社會(huì)能風(fēng)清弊絕。有時(shí)對(duì)報(bào)刊的宣傳和師長(zhǎng)的話將信將疑。但他們思維方法簡(jiǎn)單，常犯絕對(duì)化毛病。

5.要求自立，但擇友標(biāo)準(zhǔn)欠明

初中生身心的發(fā)展促進(jìn)了自立意識(shí)的增強(qiáng)。他們感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，總想擺脫對(duì)家長(zhǎng)、老師的依賴(lài)和服從，希望得到老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和尊重。他們喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，在行動(dòng)上不循規(guī)蹈矩。他們?cè)敢夂驼\(chéng)實(shí)、正直、品德高尚的人交往，有知心話寧可不對(duì)父母講。而有少數(shù)初中生在實(shí)際行動(dòng)上往往講究“哥們義氣”，有的甚至走上違法犯罪的道路。

6.有平等競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但集體和勞動(dòng)觀念淡薄

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響下，初中生認(rèn)為，人與人之間在機(jī)會(huì)和人格上是平等的，是建立在平等基礎(chǔ)之上的以能力取勝負(fù)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。他們既有平等合作的道德要求，又有平等競(jìng)爭(zhēng)的道德要求。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已在他們的頭腦中得到了強(qiáng)化，并逐步滲透到他們生活的方方面面。但是競(jìng)爭(zhēng)也給學(xué)生帶來(lái)某些消極影響和煩惱，不少學(xué)生只顧個(gè)人奮斗，只希望在競(jìng)爭(zhēng)中成為強(qiáng)者，忽視了同學(xué)之間的互相共勉，集體主義思想淡化。

7.興趣廣泛，但良莠不分

初中生具有濃厚的好奇心理，精力也很充沛，因此他們的興趣廣泛?？傊蟮叫聦W(xué)科新知識(shí)、國(guó)內(nèi)外時(shí)事、電影電視、文學(xué)作品，小到社會(huì)小道消息、娛樂(lè)、游戲，都能引起他們的關(guān)注和興趣。但是，他們中有的在消費(fèi)上互相攀比，有的對(duì)大眾傳播媒介所介紹的文藝作品，缺乏正確的審美觀點(diǎn)和健康的審美情趣。

8.愛(ài)玩好玩，控制力差

初中生精力旺盛，興趣廣泛又天真活潑，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，因此比較愛(ài)玩好動(dòng)。他們喜歡出去郊游野餐，喜歡玩電腦、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋等等。很難長(zhǎng)時(shí)間坐下來(lái)靜心看書(shū)學(xué)習(xí)，自我控制的能力較弱，常常不分時(shí)間地點(diǎn)地玩。

二、思想品德教師應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀

當(dāng)代的初中生經(jīng)受著時(shí)代的變化。他們自身的素質(zhì)狀況、家庭環(huán)境、教育觀念等都會(huì)成為推動(dòng)或阻礙他們發(fā)展的重要因素。在新的教育形勢(shì)下，思想品德教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生，關(guān)注主體性的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想道德、生活經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)讓學(xué)生積極主動(dòng)地、有意義地學(xué)習(xí)。

首先，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。教育學(xué)生，必須要了解學(xué)生，要從新的視角來(lái)重新發(fā)現(xiàn)學(xué)生

1.學(xué)生是發(fā)展的人。初中生處在身體和心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，具有明顯的過(guò)渡性特點(diǎn)。思想品德教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式和方法，從而有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能、特長(zhǎng)等是各不相同的或各有側(cè)重。所以，不能用一刀切，齊步走來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，而應(yīng)因材施教。

3.學(xué)生是獨(dú)立的人。教師不但不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，而且，自己的知識(shí)也是不能強(qiáng)加給學(xué)生的。教師要想使學(xué)生接受自己的教導(dǎo)，就得把學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的人來(lái)對(duì)待，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)他們的情況、條件、要求和思想道德發(fā)展的規(guī)律。

4.學(xué)生是生活中的人。要把學(xué)生作為生活中的人來(lái)對(duì)待，還學(xué)生以完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。

其次，要理解學(xué)生，成為學(xué)生的朋友。

初中生的思想道德行為都是社會(huì)的產(chǎn)物，產(chǎn)生他們各種復(fù)雜心理的因素有家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的。不管學(xué)生思想道德觀念處于什么狀態(tài)，作為教師都應(yīng)當(dāng)理解他們，關(guān)愛(ài)他們，給他們以正確地評(píng)價(jià)。教師不但是學(xué)生的師長(zhǎng)，還應(yīng)該成為學(xué)生的朋友。

再次，要盡力教育好每一個(gè)學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。在教師的課堂教學(xué)理念中，所有學(xué)生都是自己關(guān)注和教育的對(duì)象。教師必須公正、全面、客觀、如實(shí)地評(píng)價(jià)教師每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，只有教師尊重、關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，才能把他們的認(rèn)識(shí)引向正確方向，才會(huì)使所有學(xué)生都踏上人生理想的征途，成為國(guó)家棟梁之材。