讓小候鳥在同一片藍(lán)天下飛翔

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，城市的發(fā)展速度遠(yuǎn)高于農(nóng)村，城鄉(xiāng)差別距離增大，尤其是上世紀(jì)90年代開始，農(nóng)村勞動(dòng)力的大量剩余、城市快速發(fā)展和需求使得大量的農(nóng)民流入城市形成農(nóng)民工。而農(nóng)民工及其子女日漸構(gòu)成城市和農(nóng)村之外的第三群體。關(guān)注農(nóng)民工子女，保障農(nóng)民工子女受教育的平等權(quán)益，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。為農(nóng)民工子女入學(xué)積極創(chuàng)造條件，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。

民工的家庭經(jīng)濟(jì)收入較低，他們大多是建筑工人、清潔工人、保姆、小商販等，多從事的是批發(fā)零售業(yè)、餐飲服務(wù)業(yè)，或者以個(gè)體小經(jīng)營為主。居住狀況也是相當(dāng)簡陋，甚至說是惡劣，他們中多數(shù)或在城鄉(xiāng)邊緣合租廉價(jià)房居住，或住臨時(shí)工棚。其子女就在這樣的“家”中生活、學(xué)習(xí)，這與城里的孩子相比，天上地下。

因?yàn)楦改傅牧鲃?dòng)，孩子也跟著一起流動(dòng)，所以這些孩子總在不停地在去適應(yīng)新的環(huán)境，當(dāng)他們有那么一點(diǎn)點(diǎn)熟悉的時(shí)候，他們又面將著去適應(yīng)更加復(fù)雜的環(huán)境。而且，民工父母的文化水平相對(duì)比較低，無力對(duì)自己的兒女進(jìn)行輔導(dǎo)。從某種程度上說，也是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)狀況不好所致。父母們也忙于生計(jì)，無暇管教自己的小孩，在培養(yǎng)兒女的品行方面也沒有盡到應(yīng)盡的義務(wù)。

幾年來，我校根據(jù)自己的實(shí)際情況在農(nóng)民工子女的教育上，主動(dòng)站出來，圍繞關(guān)愛工程，扎實(shí)做好多方面的工作。首先建立兒童成長檔案袋。包括監(jiān)護(hù)人姓名、身份、家長姓名及打工所在地的聯(lián)絡(luò)方式以及 孩子在校表現(xiàn)和成績等，以便能隨時(shí)與家長、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，在發(fā)現(xiàn)不良表現(xiàn)時(shí)多方面進(jìn)行及時(shí)教育。其次確定幫扶隊(duì)伍。這里的幫扶不僅包括教師對(duì)兒童的幫扶，還包括成績好、思想品德好、熱心助人的同學(xué)，使農(nóng)民工子女孤獨(dú)的心靈得到親情的呵護(hù)，有利于他們身心的健康成長。

要從根本上解決好農(nóng)民工子女的教育問題，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的協(xié)調(diào)合作。一方面政府應(yīng)通過制訂相應(yīng)的法律法規(guī)，規(guī)范農(nóng)村的托管和社區(qū)教育，強(qiáng)化農(nóng)村父母在監(jiān)護(hù)和教育方面的職責(zé)。另一方面政府要加大投入，盡可能為一些進(jìn)城務(wù)工的孩子提供學(xué)習(xí)條件，同時(shí)加大改造農(nóng)村薄弱學(xué)校力度，進(jìn)行合理布局調(diào)整，建立部分寄宿制學(xué)校，逐漸實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門要充分發(fā)揮在未成年人思想教育中的影響力，社會(huì)各界和廣大群眾要把關(guān)愛農(nóng)民工子女工作作為社會(huì)工程來抓，為農(nóng)民工子女的健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

為了讓農(nóng)民工的子女能和城里的孩子一樣健康。我校把“以人為本，關(guān)注生命，不求人人成材，但求人人成功”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，確立了“關(guān)于農(nóng)民工子女人格塑造”的德育課題，運(yùn)用了多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行著扎實(shí)有效的培養(yǎng)和教育，讓每個(gè)農(nóng)民工子女都能順利入學(xué)。即使有些農(nóng)民工子女家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，我們寧可免除他們的借讀費(fèi)也要將他們請(qǐng)進(jìn)學(xué)校。針對(duì)農(nóng)民工子女的“三差”現(xiàn)象，學(xué)校向老師提出了“關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛”的三關(guān)要求，為這些孩子補(bǔ)課。

但是僅靠學(xué)校教育，沒有家庭、社會(huì)的配合，教育是蒼白無力。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，形成合力，營造立體的教育氛圍，才能引導(dǎo)孩子健康成長。因而我們學(xué)校成立了由學(xué)校代表、家長代表、社區(qū)代表三方面人員組成的農(nóng)民工子女教育委員會(huì)。學(xué)校校長親自負(fù)責(zé)教育規(guī)劃、決策，教師負(fù)責(zé)孩子在學(xué)校的道德修養(yǎng)和文化學(xué)習(xí)，家長負(fù)責(zé)改善孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，社區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)農(nóng)民工的教育和管理，確保孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。

幾年來，我們始終把農(nóng)民工子女教育放在學(xué)校工作的首位，注重培養(yǎng)他們的綜合能力，使他們和城市的孩子一樣全面發(fā)展，一樣健康快樂的成長。通過探索、嘗試，我校農(nóng)民工子女已逐步展示他們的優(yōu)勢(shì)，他們不僅學(xué)習(xí)上刻苦努力成績優(yōu)秀，而且在各種活動(dòng)中都有他們自信的身影。這些孩子表現(xiàn)出很強(qiáng)的獨(dú)立生活能力，他們能吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是同學(xué)們稱贊的小英雄，是老師們眼中的小能人。只要你到我們學(xué)校來，看到的除了一個(gè)干凈、整潔、美麗的校園外，還有一群活潑，天真奮發(fā)向上的孩子。但是你們看不出哪些是農(nóng)民工子女，哪些是本地居民子女，因?yàn)樗麄円淹耆谌爰w之中，他們已成為我校不可分隔的一部分。

從我校農(nóng)民工子女教育的實(shí)踐中不難看出，在農(nóng)民工子女教育問題上，折射出的是流動(dòng)人口對(duì)家庭教育的不重視?？梢哉f良好的家庭教育是孩子成功的基礎(chǔ)。目前許多農(nóng)民工的家長意識(shí)已有所增強(qiáng)，但還存在著不少家長教育方法不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，這嚴(yán)重影響著孩子的身心發(fā)展，這就要求我們要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)校為家長開辟了一方學(xué)習(xí)田地，幫助家長端正家教方向，改革家教方法，充實(shí)家教內(nèi)容，優(yōu)化家教環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校在指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育方面的優(yōu)勢(shì)，密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，提高了教育效果，使家庭教育與學(xué)校教育互相協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，為農(nóng)民工子女營造了一個(gè)豐富多彩、健康向上、充滿溫情的成長環(huán)境。

農(nóng)民工子女的教育越來越為人們所重視，關(guān)愛農(nóng)民工子女，促進(jìn)農(nóng)民工子女健康成長，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。農(nóng)民工的孩子注定會(huì)成為城市的未來公民。對(duì)農(nóng)民工子女的教育，是事關(guān)后備人才資源、社會(huì)穩(wěn)定的大事，是一項(xiàng)奠基工程、德政工程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，希望我們能把這項(xiàng)工程以無限的熱情做下去，讓小候鳥在同一片藍(lán)天下翱翔！