提高農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的策略

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”。在以往的英語教學(xué)過程中，我們習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方法，不允許學(xué)生課堂上有一點(diǎn)聲音，只聽老師講就好了，久而久之導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受的局面。加上大部分學(xué)生對英語這門學(xué)科的感知和認(rèn)識不清楚，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量普遍不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，特別是學(xué)生的口語表達(dá)能力偏低，掌握的常用詞匯量不大，這些都增加了我們農(nóng)村中學(xué)英語老師的教學(xué)難度。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到，只有從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能向?qū)W好英語方面邁進(jìn)，從而提高英語教學(xué)的效果。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，它使學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有持久的動(dòng)力。那么我們該如何來解決這一難題呢？

一、用各種有趣的口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語中的語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則，單詞記憶等，常讓學(xué)生迷惑。教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情升溫。如：七年級教材中的“restaurant”一詞，學(xué)生背起來很難，我就對學(xué)生說我們這樣來背 ：螞蟻（ant）在“aur”中休息（rest），學(xué)生一下就記住了。又如“l(fā)ie”作撒謊講的時(shí)候，過去式是規(guī)則的lied，但是作躺的時(shí)候過去式又是“l(fā)ay”。這時(shí)就和“l(fā)ay”（下蛋）學(xué)生混淆了，我就教口訣：規(guī)則的撒謊（lie—lied），不規(guī)則的躺（lie----lay），躺過就下蛋（lay），下蛋不規(guī)則（lay---laid）。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，有趣口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也會(huì)趣味橫生。

二、在教學(xué)過程中貫穿歌曲、游戲、競賽等活動(dòng)

相關(guān)的教學(xué)類容后，教唱簡單的英語歌曲、歌謠，尤其是對于初學(xué)者。簡單的英語歌曲可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我在學(xué)1-10的數(shù)字后，教了數(shù)字歌曲”O(jiān)ne，two，three，four.How are you？”，學(xué)生一下就記住了。在學(xué)習(xí)形容詞比較級后，我教唱了”The more we get together”。在每一節(jié)課的開始，由值日生用英語講一個(gè)讓大家笑的笑話，或一個(gè)讓大家哭的心酸故事，或英語電視新聞；實(shí)在不會(huì)的，讀一篇書本上的短文，對話也可以，總之要讓學(xué)生開口說。我常對學(xué)生說：“學(xué)習(xí)英語，一定要大膽說，學(xué)習(xí)了英語，要運(yùn)用于生活?！?另外，初中學(xué)生榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝心切，在英語課中，可以使用分小組競賽或男女生競賽。競賽的內(nèi)容可以是背誦、默寫單詞、詞組競賽；也可以是讀書、背書競賽；還可以是對話表演競賽等等。這些競賽一直貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生們大多積極參與，課堂氣氛格外好。同時(shí)增加一些游戲，適時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們的興趣會(huì)大增。

三、教學(xué)中充分利用好實(shí)物和簡筆畫

我們學(xué)校條件有限，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備不夠用，不可能每節(jié)課都使用多媒體教學(xué)，因此實(shí)物簡筆畫就成了提高課堂趣味的必要手段。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如：教單詞“apple，orange，pencil，desk”等時(shí)，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，效果更佳。比如：在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個(gè)單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙。這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。簡筆畫是最簡單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處地表明了簡筆畫在教學(xué)中的重要作用。無論是引出新單詞、提出新句型、操練句型、復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文，都可以運(yùn)用簡筆畫來進(jìn)行教學(xué)。

四、適時(shí)地利用情景

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情境是十分重要的，如在學(xué)習(xí)買東西的時(shí)候，老師可以把一些主要單詞和句型列出來，讓同學(xué)們兩人一組編對話，也可以由老師來問，學(xué)生們回答，也可以從學(xué)生書包中拿出實(shí)物（如：鋼筆，文具盒，直尺等），學(xué)生現(xiàn)場表演，這些句型“Can I help you？I want a pen .””How much is it？ It is 4 yuan.”大多數(shù)學(xué)生都掌握了，一舉兩得，何樂而不為。

總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，作為鄉(xiāng)村英語教師中的一員，我要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)；充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們積極參與課堂教學(xué)；創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語教學(xué)的效果。