培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高創(chuàng)新能力

現(xiàn)今，美術(shù)課程在進(jìn)行新的改革，眾觀教材，我們應(yīng)該怎樣走出過(guò)去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式呢？如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高其創(chuàng)新能力呢？這些問題還需要我們一線的教育工作者去繼續(xù)探索。

一、根據(jù)新教材，選擇適合自已的新的教學(xué)方法，增加學(xué)生的興趣

教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵(lì)人？沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人？”

以往的美術(shù)課堂中大多是教師講完課后，學(xué)生各自完成自已的作業(yè)了事。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣就大大降低?，F(xiàn)階段，我們美術(shù)課程的教育對(duì)象是中學(xué)生，那教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段也應(yīng)當(dāng)去具體結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，而采取豐富 、生動(dòng)、多樣的形式。

每當(dāng)我走進(jìn)教室，總能看到學(xué)生們一雙雙期待的眼光，把我當(dāng)成他們最親近的人，這讓我更加深刻地了解了自己所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，也促使我采用更豐富多樣的教學(xué)模式去教學(xué)。在上課時(shí)，我通常會(huì)采用比較靈活的教學(xué)方式，讓更多的讓學(xué)生自己動(dòng)手參與進(jìn)來(lái)。如在講《格爾尼卡》時(shí)，除了用多媒體讓學(xué)生來(lái)了解作品創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)與時(shí)代背景外，還會(huì)讓他們扮演作品中的每一個(gè)角色。讓他們?cè)谶M(jìn)行特殊時(shí)代背景的角色扮演時(shí)，能夠最大限度地發(fā)揮出學(xué)生應(yīng)有的藝術(shù)表演才能，讓其能夠徹底融入于畫中，進(jìn)而打破教室里“靜”的局面。同時(shí)，學(xué)生在歡樂地氣氛中也學(xué)到了知識(shí)，增加了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自身的積極主動(dòng)性。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

我們的美術(shù)課程的教育目的不應(yīng)當(dāng)是單純地為了把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者去簡(jiǎn)單地哄著學(xué)生玩。我們一定要改變傳統(tǒng)的或者具有功利性的教學(xué)觀念，真正從學(xué)生的角度出發(fā)去教學(xué)。

學(xué)生眼中的世界以及其描繪的方式與成人有著很大的不同。因?yàn)槲覀兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合。只有伴隨著年齡的增長(zhǎng)，用知識(shí)的各色積累以及技巧上的提高，去豐富學(xué)生的視覺形象，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)其更新、創(chuàng)造的能力，提高審美意識(shí)。要多去給予肯定表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們每一個(gè)人。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不要不斷提高自身的審美能力，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正做到去積極培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，從而達(dá)到美育的目的。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以興趣入手提高創(chuàng)新能力

過(guò)去常常有些教師因受到傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而沒有達(dá)到教書育人，培養(yǎng)學(xué)生才干，開發(fā)其智力的目的。過(guò)去的教學(xué)模式就是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，墨守陳規(guī)，老一套，以至學(xué)生失去興趣，限制了學(xué)生思想能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。

美術(shù)教育形象生動(dòng)、鮮明直觀，在促進(jìn)、發(fā)展美育以及思想德育教育等方面，有它的特有優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的最優(yōu)作用，關(guān)鍵就在任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及能否消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受與快樂。只要讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，才能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響著教學(xué)效果。因此，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式的欠缺就非常有必要。只有通過(guò)大量的作品欣賞，教為示范，才能將學(xué)生從課堂枯燥的教學(xué)中解脫出來(lái)。

另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)該讓學(xué)生多寫生繪畫。在這種從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫生訓(xùn)練后，還可用默寫方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生能更認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物特征。經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)則可達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力的目的。