淺談初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。合作學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，受到廣大師生的高度關(guān)注，并應(yīng)用于教學(xué)中。下面就初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的意義

現(xiàn)代教學(xué)理論指出：教學(xué)過程是師生交流、互動、共同發(fā)展的過程。合作學(xué)習(xí)有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的過程不僅是一個認(rèn)知過程，更是一個審美和交往的過程，它包括師生互動、同桌交流、全班討論等形式。合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)中的動態(tài)因素之間的互助作用，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展；有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中敞開思維，放飛想象。在合作學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間相互支持、相互配合、相互信任，可以有效地實(shí)現(xiàn)信息和資源的整合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識探究問題和解決實(shí)際問題的能力。

二、數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中教師的角色和作用

新一輪的課堂教學(xué)改革，就是要培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建快節(jié)奏、大容量、高效率的教學(xué)模式。因此，我們在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，必須轉(zhuǎn)變教師的角色。教師必須放下權(quán)威，以知識素養(yǎng)和人格魅力感染學(xué)生；必須以學(xué)生為本，尊重、理解每一個學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生在安全和諧的氛圍中合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，同時(shí)也是一名發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和反思者。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動全過程，自主探索學(xué)習(xí)，獲取知識，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，教師必須深入到每一個研究小組中，傾聽學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)的跟小組成員進(jìn)行交流，認(rèn)真觀察和了解小組的活動情況，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并針對學(xué)生認(rèn)知過程中出現(xiàn)的問題，給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)使學(xué)生順利地合作學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)組織實(shí)施

合作學(xué)習(xí)簡而言之就是一種以小組為單位的“合作性型”學(xué)習(xí)。它是一種以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，以老師點(diǎn)撥為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。在具體的課堂教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)注意以下幾個問題：

1.科學(xué)分組，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

合理科學(xué)地分組是合作學(xué)習(xí)的前提。由于同一個班級中的不同學(xué)生存在著能力的差異，因此教師必須充分考慮差異、合理分組，將男生和女生、數(shù)學(xué)能力強(qiáng)和弱的、性格內(nèi)向和外向的學(xué)生分在一組，每個小組一般4至6人為宜，組內(nèi)成員要有具體、明確的分工，每一個成員都要擔(dān)任一個具體的角色，使每個學(xué)生都能得到體驗(yàn)、鍛煉和提高，激發(fā)他們的競爭意識。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，明確相關(guān)要求

俗話說，問題是數(shù)學(xué)的心臟，也是數(shù)學(xué)的魅力所在。恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻摰膯栴}是實(shí)施數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。教師在備課時(shí)要設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識的梯度和臺階，設(shè)置問題應(yīng)該盡可能與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)，有一定的趣味性，讓學(xué)生覺得問題有勁、有趣、有意義，使不同智力的學(xué)生通過努力，都能拾階而上。教師要讓學(xué)生在小組討論學(xué)習(xí)中相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短、反復(fù)推敲，使每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，同時(shí)要讓每個學(xué)生都能分享他人的成果。這樣才能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。合作學(xué)習(xí)要能夠激起小組中每一位成員學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，感受合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來的成功喜悅。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就要巧妙地設(shè)計(jì)問題，使每一個問題都難易適中，適合學(xué)生合作探究。如在學(xué)習(xí)三角形全等的判定后，可設(shè)計(jì)下列問題：

（1）三角形全等的判定方法有哪些？

（2）有兩邊和其中一邊的對角對應(yīng)相等的兩三角形全等嗎？并舉例說明。

（3）畫三角形ABC，使AB=4，AC=3，∠B=30°

（4）已知兩邊和其中一邊的對角的三角形能畫幾個？

（5）如何處理和安排（2）中的三個條件，使這兩個三角形全等？寫出盡可能多的方案來。

經(jīng)過學(xué)生的獨(dú)立思考、小組合作討論、班交流，明確有兩邊和其中一邊的對角對應(yīng)相等的兩個三角形不一定全等。通過畫圖，發(fā)現(xiàn)給定兩邊和一角，可能能畫出一個三角形，可能能畫兩個，也可能一個也畫不出。通過討論交流，學(xué)生想出了許多方案：a、若這兩邊相等，則這兩個三角形全等（即等腰三角形）。b、若這個角的對邊恰好是這兩邊中的大邊，則這兩個三角形全等。c、若這兩三角形是直角三角形，則這兩個三角形全等。d、若這兩個三角形是銳角三角形，則這兩個三角形全等。e、若這個角是鈍角，則這兩個三角形全等。

3.給足討論探索交流時(shí)間

在教學(xué)中，時(shí)間是重要的學(xué)習(xí)資源，討論、探索和交流是數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在進(jìn)行小組討論，教師必須給學(xué)生留有足夠時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，在自己的知識和能力基礎(chǔ)上感知新知，然后再進(jìn)行合作探究交流。交流時(shí)，小組成員要交流自己的思考結(jié)果，要互相啟發(fā)、互相幫助、共同解決問題。小組要形成共識，然后整理材料準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。全班交流評價(jià)是數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中極為重要的環(huán)節(jié)。有效的交流發(fā)言，可以使各小組之間相互學(xué)習(xí)、競爭、相互促進(jìn)、取長補(bǔ)短、共同提高，可以把小組的成果轉(zhuǎn)化成全班共同認(rèn)知成果。

4.教師要適時(shí)地點(diǎn)撥歸納，以提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量

在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過用教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過自主、合作探究，解決數(shù)學(xué)問題。另外，在學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作、全班交流的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)組織學(xué)生對新知識進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，以提高合作的質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”模式，就是對現(xiàn)行的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，它可以使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生個體探究和小組合作有機(jī)的結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、競爭能力、創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。