淺談在美術(shù)教學(xué)改革中的探索

一、因材施教，倡導(dǎo)樂(lè)學(xué)

成功的教學(xué)不應(yīng)是強(qiáng)制性的，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生各得其所，迅速發(fā)展。本人從事繪畫(huà)教學(xué)以來(lái)，越發(fā)感到繪畫(huà)不單是一種技能的訓(xùn)練，更多地是培養(yǎng)學(xué)生的一種自我觀察能力和審美情趣能力。因此，在繪畫(huà)實(shí)踐教學(xué)中，不能過(guò)于死板地要求每個(gè)學(xué)員都完成一樣的作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也是獲得教學(xué)成功的關(guān)鍵，而因材施教又是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。

二、在美術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師和學(xué)生是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的關(guān)系?！敖處煘橹鲗?dǎo)”，就是確認(rèn)教師在教學(xué)過(guò)程中所處的領(lǐng)導(dǎo)與支配地位，而教師的領(lǐng)導(dǎo)與支配作用，只有通過(guò)“導(dǎo)”，學(xué)生才能得到充分發(fā)揮。導(dǎo)之有方，學(xué)生才能名副其實(shí)的成為主體。因此，教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，放下老師的架子。首先，“我是老師，你是學(xué)生”的觀念應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生只有喜歡上老師，他們才會(huì)積極、主動(dòng)、熱情地投入到教學(xué)當(dāng)中。美術(shù)教學(xué)由于其特殊的專(zhuān)業(yè)性，往往忽略學(xué)生的感受，陷入單純的技能訓(xùn)練中。這種教育方法實(shí)際上忽視了學(xué)生的感受，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這種形式的教學(xué)，其結(jié)果是“眾人一面”。為了突破這種束縛，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思維，我在教學(xué)中采取以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察物體，學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)程度選擇繪畫(huà)內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。以教師為主導(dǎo)，根據(jù)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際講授美術(shù)課。

例如在色彩課上，有些學(xué)生素描基礎(chǔ)差，用線(xiàn)造型困難，我就讓他撇開(kāi)形體，或要求形體比例可以放松些，在色彩上多找變化；有些學(xué)生色彩明暗關(guān)系不明確，我就要求他先不要上色，先練習(xí)畫(huà)色彩的單色稿；還有些學(xué)生找不著顏色的變化，我就建議學(xué)生先畫(huà)白色的幾何形體，研究影響色彩變化的規(guī)律。慢慢地學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望被點(diǎn)燃了，繪畫(huà)興趣和水平也提高了，從而使教學(xué)可以順利地開(kāi)展。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

所謂自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極參與、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐、勤于思考。可以看出，自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中能自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)心地去學(xué)。

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生大多個(gè)性較強(qiáng)，好偏科，如何引導(dǎo)他們進(jìn)入繪畫(huà)狀態(tài)，進(jìn)而喜歡繪畫(huà)，由被動(dòng)式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)呢？我覺(jué)得作為教師，在課堂上，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，對(duì)于別人提出的有價(jià)值的見(jiàn)解，要善于傾聽(tīng)，補(bǔ)充內(nèi)化，使之成為自己的東西。只有這樣，課堂的效率才能提高，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)不光是涂涂抹抹，它與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)課程緊密相連。例如，在新生的第一次美術(shù)課上，我會(huì)介紹一些廣告公司的招聘啟事，讓學(xué)生了解行業(yè)要求，認(rèn)識(shí)到具有美術(shù)功底是作為一名專(zhuān)業(yè)廣告設(shè)計(jì)人員的基本素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先要從課堂教學(xué)過(guò)程抓起，主要做到以下幾個(gè)方面：

（一）在教學(xué)中從學(xué)員的實(shí)際情況入手，因勢(shì)利導(dǎo)

可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)員各自的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如：在課程初期我著重訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，以簡(jiǎn)單的事物為對(duì)象，講授繪畫(huà)方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明繪畫(huà)技巧與原理，并親手繪制步驟圖，以便學(xué)生理解。在講課中，逐漸增加繪畫(huà)難度，適應(yīng)學(xué)生的不同情況，不斷調(diào)整講課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)員繪畫(huà)水平、班級(jí)情況的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。例如：講授素描課時(shí)，我會(huì)更加注重講課的內(nèi)容是否適合學(xué)生，會(huì)在課后向?qū)W生了解學(xué)習(xí)情況；通過(guò)運(yùn)用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際情況入手，因勢(shì)利導(dǎo)。

（二）在教學(xué)中提倡學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

美術(shù)課中有很多理論知識(shí)如果單純靠老師講授，學(xué)生難以消化吸收。為了降低學(xué)科知識(shí)的難度，我在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與，提倡學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。首先，注意培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由被動(dòng)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。其次，提倡合作學(xué)習(xí)，關(guān)注反應(yīng)慢的學(xué)生，幫助他們建立正確的觀察方法和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成小組，以促進(jìn)學(xué)生的共同提高。再次，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力，這是學(xué)習(xí)的最高境界，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)，帶著問(wèn)題學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。每年新生中總有些學(xué)員沒(méi)有畫(huà)過(guò)畫(huà)，或?qū)Ξ?huà)畫(huà)一竅不通，學(xué)習(xí)完全是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，談不上喜歡。在這種情況下，我就在講課中多涉及一些與藝術(shù)有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，比如：動(dòng)漫、游戲中的人物場(chǎng)景的制作，繪畫(huà)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等等，從他們感興趣的點(diǎn)切入，逐漸灌輸繪畫(huà)的知識(shí)，使被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)。漸漸地，我在教學(xué)中，看到了起色，那些不想學(xué)的，變得坐得住了；那些愛(ài)學(xué)的學(xué)員變得入門(mén)了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)員都會(huì)感慨地說(shuō)：“老師，我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)過(guò)得太快了，可以忘記一些煩心的事兒”。從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)而使之愛(ài)上畫(huà)畫(huà)，這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)一段繪畫(huà)后，有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出繪畫(huà)的天賦，于是我就請(qǐng)這些同學(xué)講講他們的學(xué)習(xí)體會(huì)。這既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能使其他學(xué)生從中得到啟發(fā)?？梢?jiàn)，在教學(xué)中，教師要合理組織教學(xué)過(guò)程，充分相信和肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。這是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑。

綜上所述，身為教育工作者應(yīng)善于總結(jié)和歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教育資源，思考教學(xué)中的得與失。只要我們堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷地反思、完善、總結(jié)，并不斷提升自身的美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生主動(dòng)探究的能力就會(huì)進(jìn)一步得到提高，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使全體學(xué)生最大限度地得到最優(yōu)發(fā)展。