讓小學(xué)英語高效課堂大放異彩

一堂高效的小學(xué)英語課堂，它不但會激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語，還能促進(jìn)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力、教學(xué)方法等多方面的和諧。

一、認(rèn)真鉆研教材，要從“心”開始

可以說，教學(xué)的開課是一門藝術(shù)，是一種態(tài)度。在我們的教學(xué)過程中，更要講究“開門紅”，因此，更需要教學(xué)的開課，從“心”開始。通常情況下，一節(jié)生動的英語課需要輔以動態(tài)圖片、聲音、Flash動畫甚至是視頻文件，而PPT可通過插入方式來實(shí)現(xiàn)此類功能。因此需要教師具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力和對資源的簡單加工能力，故如教師能學(xué)會使用諸如Photoshop、超級解霸、Flash等圖像、聲音和動畫軟件，就能幫助我們改善和優(yōu)化課件，提高我們課堂的高效性。另外，教學(xué)設(shè)計水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。編寫腳本則主要是將教學(xué)設(shè)計編寫成思路清晰、流程精練的“劇本”。而這兩者也是真正意義上上課。

1.優(yōu)化課件結(jié)構(gòu)

這首先要做到力求課件的內(nèi)容準(zhǔn)確、豐富、圖文并茂。一節(jié)40分鐘的新授課，需要10～25張幻燈片，PPT使課堂的信息量大大豐富了。但隨之而來的一個問題是，如果沒有清晰的層次結(jié)構(gòu)，巨大的信息量會讓學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。要做到結(jié)構(gòu)清晰，首先要選取本課時中的重點(diǎn)內(nèi)容和必須要用多媒體展示的部分放入其中。否則，非重點(diǎn)和不必要的動畫只會分散學(xué)生的注意力而降低課堂教學(xué)效率。而且文字要精練，教材中的大段文字闡述不必在課件中重復(fù)出現(xiàn)，即使出現(xiàn)，也要盡量濃縮，以淺顯、精練的文字歸納出要點(diǎn)。其次，在課件中可添加階段總結(jié)性內(nèi)容的幻燈片，使走神的學(xué)生也能追上課程的思路。

2.系統(tǒng)應(yīng)為開放式結(jié)構(gòu)

按照教學(xué)過程的客觀規(guī)律，由于授課者和授課對象不同，教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)有所差異，開放式系統(tǒng)應(yīng)能滿足各個層次的需要。對于制作課件的個體教師而言，更多的是需要在備課時充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平和可能達(dá)到的水平，即“最近發(fā)展區(qū)”。倘若所教班級水平上存在差異，那么在授課方式的選擇上應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。

3.突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在具體到制作每一張幻燈片時，我們更加要考慮到適用、適量和適當(dāng)原則。我們要學(xué)會充分利用先進(jìn)的軟硬件技術(shù)（聲、光、動畫等聽覺、視覺效果）設(shè)計多媒體課件，會使之更加生動。課件的制作可以借鑒“加減法”原則，先用“加法”把平時搜集的跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材放到PPT中，然后再做“減法”，把重復(fù)和相關(guān)性不大的素材摒除。

二、有效授課，讓教學(xué)充滿“真”情與“實(shí)”感

課堂，主要是學(xué)生吸收知識的地方，教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生信息不對稱的現(xiàn)象，因此，要想保證學(xué)生的真才實(shí)學(xué)，老師必須要帶著“真”情與“實(shí)”感教學(xué)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在目前的英語教學(xué)改革中，應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在首位，使學(xué)生由感興趣到熱愛，再由熱愛到精通。大量事實(shí)表明，學(xué)生對傳統(tǒng)的“書本——作業(yè)——考試——作業(yè)——書本”這種封閉型循環(huán)教學(xué)方式感到厭煩，如果我們能配合課堂教學(xué)，開展豐富多彩的活動，用活動的形式讓學(xué)生接觸英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣就能讓學(xué)生們在有趣的活動中學(xué)到知識，發(fā)展智力，提高能力。

2.營造和諧寬松氛圍

新課程中要求，應(yīng)該體現(xiàn)真實(shí)、生長性的課堂。從生命的角度來看，生長性的課堂教學(xué)應(yīng)該是智慧的綜合生長過程，以教師的教育智慧、教育的機(jī)智來構(gòu)建智慧的教育，讓學(xué)生在活動中能說真話、表真情，借此來表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這樣才能將孩子富有個性色彩的知識經(jīng)驗(yàn)、思維、靈感等都調(diào)動起來參與課堂活動，從而使教學(xué)“動態(tài)生成”，呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。而這樣的“動態(tài)生成”需要有積極的“生態(tài)環(huán)境”，即建立在師生雙方真誠平等基礎(chǔ)上的民主對話。教育是心靈與心靈的相會，是永不停歇的生命！教育本就該是輕松的、愉悅的、自然的，當(dāng)然也是應(yīng)該生動的，不是嗎？

3.創(chuàng)設(shè)靈活多變的教法

目前在英語教學(xué)實(shí)踐中，利用好課堂學(xué)習(xí)的寶貴時間與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系是擺在廣大教學(xué)工作者面前的一個難題。我傾向于小組合作型的教學(xué)模式，在英語實(shí)踐教學(xué)中有助于提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率，特別是人數(shù)較多的班級。小組合作型教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中具有很重要的實(shí)踐意義。

首先合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生向別人發(fā)問，向別人闡述自己的看法。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會，更可以增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，還可以使他們接受不同的觀點(diǎn)，擴(kuò)展他們的視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。

其次合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率。在小組合作學(xué)習(xí)中，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決。

再次合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互幫互學(xué)，彼此交流知識的過程，也是互愛互助、相互溝通感情的過程。它使每一成員都融入集體中，把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。

最后合作學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。它不僅將學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”“組際競爭”的關(guān)系，還將傳統(tǒng)教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，而且還將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。

三、課后反思與反饋，提升教育質(zhì)量的“跳板”

教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些疏漏與失誤，如教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)、教學(xué)方法設(shè)計欠妥等。教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會有一些教學(xué)感悟.關(guān)鍵是要把這些教學(xué)感悟及時記下并寫下來，去進(jìn)行思考；要虛心聽取學(xué)生及同行意見，以記促思.以思促教。

綜上所述，讓小學(xué)英語高效課堂大放異彩，需要精心的備課、耐心的講課和虛心的反思。這樣，我們的教育面貌才會朝氣蓬勃，我們的教育景象才會充滿藝術(shù)化的魅力。