魅力政治課（藝術(shù)篇）

魅力，就是神奇的吸引力。構(gòu)建魅力政治課，教學(xué)藝術(shù)是關(guān)鍵。所謂教學(xué)藝術(shù)，就是能達(dá)到最佳教育教學(xué)效果的一套方法。藝術(shù)魅力是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂所在.，是學(xué)生孕育學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谡谓虒W(xué)中，要想使學(xué)生成為“好之者”“樂之者”，就必須讓政治教學(xué)成為一種藝術(shù)，把政治課堂打造成魅力課堂，才能充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以取得最佳教育教學(xué)效果。那么，如何打造政治課的藝術(shù)魅力呢？

一、導(dǎo)入的魅力

俗話說，好的開頭是成功的一半。在教學(xué)中，新穎而精彩的導(dǎo)入能迅速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入的形式千變?nèi)f化，可以是問題式、演講式、小品式、設(shè)喻式、討論式等，要視教材具體內(nèi)容，采取靈活生動(dòng)恰切的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。如在學(xué)習(xí)責(zé)任的知識(shí)時(shí)，我講述了“孝女彩金”的事跡（也可讓學(xué)生講述），讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)、贊嘆的同時(shí)明白：“孝”，就是一種責(zé)任；責(zé)任不是一紙黑字、一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)于日常學(xué)習(xí)生活中。這樣就自然引發(fā)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)探討責(zé)任知識(shí)的欲望。

導(dǎo)入事例要鮮活，語言要精辟，內(nèi)容要貼切，時(shí)間要適度。精彩的導(dǎo)入才能有精彩的課堂，才能形成政治課的魅力。

二、幽默的魅力

著名學(xué)者海特說：“幽默是一個(gè)好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一?！睕]有幽默感的教師，是一座雕像；沒有幽默的課堂，是一潭死水。在教學(xué)中，很多事件需要我們運(yùn)用幽默的智慧來化解矛盾，活躍課堂，和諧師生關(guān)系。幽默不僅適用于對(duì)學(xué)生的思品教育，在知識(shí)講解中也可加以靈活運(yùn)用，從而進(jìn)行快樂教學(xué)。如學(xué)習(xí)到我國人口性別比例嚴(yán)重失衡狀況，我說：“大家只會(huì)重男輕女，就不知道‘男人就是累’！為什么呢？因?yàn)椤澳小弊稚厦嬉粋€(gè)“田”，下面一個(gè)“力”，意味著要用力耕田干活?！帜?，上下交叉，意味著可以閑著手、翹著腿，悠哉悠哉！現(xiàn)在是‘一女值千金’呢！”在哄笑中，讓學(xué)生領(lǐng)略了一種文化意境，達(dá)到了“樂學(xué)”的效果。

三、教學(xué)案例的魅力

政治課程涵蓋了大量的摡念、原理、知識(shí)點(diǎn)，這是學(xué)生對(duì)政治課“感冒”的重要原因。為此，就需要教師佐以鮮活的事例去化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁難為簡(jiǎn)易，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解、記憶?！澳睦餂]有興趣，哪里就沒有記憶?！比绻處熤皇菃渭円晕淖纸忉屛淖?，不僅索然無味，令學(xué)生“知其然，不知其所以然”，還可能導(dǎo)致“課將不課”。教學(xué)案例的選擇需要教師平時(shí)細(xì)心觀察生活，多看報(bào)雜電視，拓寬視野，搜集精彩，捕捉亮點(diǎn)，在教學(xué)中才能做到輕松自如。事實(shí)證明，生動(dòng)豐富有趣的教學(xué)案例是課堂活力、教學(xué)魅力的重要源泉。

教學(xué)案例可以是名人經(jīng)典，也可是草根雜談；可以是歷史故事，也可是新聞熱點(diǎn)；可以是真實(shí)內(nèi)容，也可是比喻或笑話，甚至是虛擬的情節(jié)。總之，不能嘩眾取寵，甚至“顧左右而言他”，要緊扣教材，服務(wù)教學(xué)，才能達(dá)到活躍氣氛、制造快樂、構(gòu)建魅力教學(xué)的目的。如學(xué)習(xí)“維護(hù)民族尊嚴(yán)”的知識(shí)時(shí)，我舉了周恩來總理的故事：一位美國記者問，為什么美國人總昂著頭走路，而中國人卻總低著頭走路呢？總理答曰，你們美國人昂著頭，是因?yàn)樽呦缕侣?；而我們中國人低著頭，是因?yàn)樽呱掀侣?！睿智的回答既有力反擊了?duì)方，又維護(hù)了民族尊嚴(yán)。生動(dòng)的故事不僅使同學(xué)們領(lǐng)略了總理的偉大智慧，也懂得了維護(hù)民族尊嚴(yán)的重要性和技巧性。

四、語言的魅力

如果說，導(dǎo)入、幽默、案例是“氫彈”，那么語言就是“導(dǎo)彈”。我們所有的教學(xué)都離不開語言的運(yùn)用。優(yōu)美、精辟、生動(dòng)、睿智、富于感情的語言既能給學(xué)生一種美的享受，又能使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。當(dāng)然，語言的發(fā)揮不能一蹴而就，需要有扎實(shí)的文學(xué)功底、廣博的知識(shí)、機(jī)敏的思維、深邃的見解及勇于創(chuàng)新的能力，這就需要教師積極學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，才能駕馭語言利器。在語言表達(dá)上，我們要做一個(gè)演說家、評(píng)書家、相聲師、小品家。在語言內(nèi)容上，可積極運(yùn)用成語、順口溜、俗語、諺語、詩歌、格言警句，也可擷取小品經(jīng)典、網(wǎng)友智慧言詞，或是自己的發(fā)明創(chuàng)造，把教學(xué)發(fā)揮極致。

五、參與的魅力

有參與才有興趣，有興趣才有主動(dòng)性。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的需要。教育家陶行知先生說：“教，是為了不教”。讓學(xué)生主動(dòng)參與，最終是為了“不教”，而是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。因此，在教學(xué)中，教師不能只唱“獨(dú)角戲”，而要積極演好“二人轉(zhuǎn)”，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)“備課”（此環(huán)節(jié)主要利用課外時(shí)間完成）

政治課文與議論文相似，因此我指導(dǎo)學(xué)生用“議論文學(xué)習(xí)法”進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)后進(jìn)生，要求自己找觀點(diǎn)、找解答；對(duì)優(yōu)秀生，還要求自己提問題、找重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后對(duì)照老師的講解點(diǎn)撥，找出差距。教師要做好檢查工作，及時(shí)給予鼓勵(lì)或勉勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的樂趣、成功的快樂，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣和能力。

2.積極進(jìn)行師生互動(dòng)

課堂上，充分利用教材“實(shí)踐探究”等版塊，盡量讓學(xué)生去思考、舉例、發(fā)言，進(jìn)行積極的啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)思維。然后要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生從中獲得自信與滿足，從而享受參與的樂趣。

3.積極拓展第二課堂

就是要打破課內(nèi)局限，把興趣延伸至課外，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外互補(bǔ)，知行結(jié)合，加強(qiáng)道德踐行。

總之，好教師就是一部好書，好教師就是一個(gè)好“導(dǎo)演”，好教師能以高尚的的精神塑造人，以精彩的藝術(shù)吸引人，以真摯的感情打動(dòng)人。好教師能把學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。魅力政治課的“煉”成，知識(shí)是保證，藝術(shù)是關(guān)鍵，創(chuàng)新是動(dòng)力。教師只有把自己“捐”給學(xué)生，“捐”給教育事業(yè)，才能筑就教學(xué)的精彩，綻放藝術(shù)的光環(huán)，實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值。