新課標(biāo)下如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

小學(xué)生一般都比較天真、活潑，自制能力較差，好動(dòng)，注意力不集中。作為老師，有時(shí)候?yàn)榱俗尳虒W(xué)能夠順利進(jìn)行，常常控制著孩子的一舉一動(dòng)。這樣孩子就常在被動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自然對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣。而學(xué)習(xí)效果也不好。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去做：

一、課前備好課

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的保障，因此教師在備課時(shí)要做到：

1.“三讀”即讀課標(biāo)、讀教師用書和讀教材

（1）讀課標(biāo)：明確數(shù)學(xué)課程的基本理念，明確各學(xué)段目標(biāo)（知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感與態(tài)度四各方面的目標(biāo)），明確數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用（1-3實(shí)踐活動(dòng)4-6綜合應(yīng)用）四個(gè)領(lǐng)域的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合自己實(shí)際解讀學(xué)段教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議。

（2）讀教師用書：增加對(duì)教材的了解更有持續(xù)性，1-6年級(jí)“本冊教科書概述”掌握課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、四個(gè)領(lǐng)域的單元安排；了解各單元的課時(shí)安排建議、重點(diǎn)各單元介紹；品讀每單元每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議。

（3）讀教科書（教材）：包括讀圖（蘊(yùn)含或滲透的數(shù)學(xué)思想）、讀對(duì)話框、讀算式和讀結(jié)語；分析新知與舊知的關(guān)系；弄清數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵、分析推倒的過程、新知的基礎(chǔ)、以及所用的思考方法與以往有什么不同。

2.備學(xué)生

充分了解學(xué)生已有知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，根據(jù)困難做出指導(dǎo)方案。

3.備教學(xué)方法

根據(jù)老師的性格和學(xué)生的實(shí)際情況而定。合適的、有效的才是好方法。

4.備教具

形象直觀的、生動(dòng)有趣的實(shí)物演示，不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更讓學(xué)生容易理解和掌握新知。

二、打造讓學(xué)生喜歡的課堂

1.挖掘數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)美并向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)是美的，但是數(shù)學(xué)美是抽象的，這就需要教師是去引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師如果能善于挖掘教材中的數(shù)學(xué)美，經(jīng)常用生動(dòng)的語言、傳神的手勢、巧妙的比喻、形象的現(xiàn)代化教學(xué)手段、精心的板書去向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生感受、理解數(shù)學(xué)美，進(jìn)而去追求美、創(chuàng)造美，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程變成數(shù)學(xué)的審美過程，一定會(huì)使學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)到美所激起的心理愉悅，從而激起學(xué)好數(shù)學(xué)的極大興趣。

2.讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去

讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)在生活實(shí)際中用一用，既鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的實(shí)用體驗(yàn)，從而使他們增強(qiáng)力量，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。記得我在上認(rèn)識(shí)“東、西、南、北方向”的課時(shí)，要求學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。學(xué)生們一下子來了興趣，動(dòng)手畫了起來。這自然讓他們對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)的全過程

有資料表明，學(xué)生僅靠閱讀來學(xué)習(xí)，只能記10%；僅靠聽來學(xué)習(xí)，只能記26%；看到懂得再聽一遍，再用語言表達(dá)出來，90%能記下來。而要切實(shí)掌握某方面的知識(shí)，除了看、聽、說外，一定要自己多動(dòng)手，才能達(dá)到目的。

4.針對(duì)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，注意挖掘教材中的快樂因素

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對(duì)于枯燥單調(diào)的內(nèi)容，我們可以用編故事的方法來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：對(duì)于結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容，我們可以用做游戲的方法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于難度較大的內(nèi)容，我們應(yīng)該善于設(shè)計(jì)問題，把問題提到溝通知識(shí)的銜接處。

5.努力創(chuàng)造良好的課堂人際關(guān)系

課堂上，師生情感共融，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。新課標(biāo)也要求，我們教師在課堂上應(yīng)該處處體現(xiàn)平等民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生在融洽的氣氛中學(xué)會(huì)新知識(shí)。為此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該做到：熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，給學(xué)生帶來心理的喜悅。

6.優(yōu)化教法，改進(jìn)學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過優(yōu)化教法，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用多媒體手段，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

三、及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是要去積極尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，使其不斷增強(qiáng)積極向上的信心和勇氣，變“我不行”成為“我能行”。在教學(xué)求最小公倍數(shù)的教學(xué)中，我是這樣激勵(lì)學(xué)生的：

1.師：同學(xué)們， 你們參加了今年的武鳴“三月三”文化旅游節(jié)了嗎？誰來說說你印象最深刻的是什么？

生1：千人竹杠。

師：這位同學(xué)能第一個(gè)大膽回答問題，真棒！

生2：山歌擂臺(tái)賽，而且我還真正去參加。

師：你真能干。

生3：斗牛比賽（聲音很響亮）

師：這位同學(xué)回答問題聲音真洪亮，希望這節(jié)課大家在回答問題的時(shí)候都這樣聲音洪亮，好嗎？

生：好！

2.師：老師也參加了，老師在參加“壯家美食”展的時(shí)候，遇到了一個(gè)問題，你們能幫老師解決嗎？

生：能。

3.展示課件（一只烤叫化雞8元，一包火爆玉米花6元。老師想買其中任何一種的錢都剛好合適，沒有剩余。猜一猜老師帶了多少錢？你是怎么想的？）

生1：24，因?yàn)?4是6和8的倍數(shù)。

生2：72，因?yàn)?2也是6和8的倍數(shù)。

生3：48、72。

師追問：還有嗎？

生3：24、48、72、96、120，因?yàn)檫@些數(shù)都是6和8的公倍數(shù)，而且24是最小公倍數(shù)。

師：你有自己獨(dú)特的想法，真了不起！掌聲表揚(yáng)這位同學(xué)。

師：剛才我們同學(xué)說到的48、72、96……這些都是24的倍數(shù)，而24就是6和8的最小公倍數(shù)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)’求最小公倍數(shù)’。

師：看這個(gè)課題，你想提什么問題或是你想知道什么？

生1：求最小公倍數(shù)有什么方法？

生2：學(xué)會(huì)求最小公倍數(shù)有什么作業(yè)？

師：同學(xué)們提出的這些問題很有研究價(jià)值，我們來共同研究一下！

總之，教師應(yīng)當(dāng)精通專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，真正俯下身去，耐心傾聽、研究學(xué)生，實(shí)行民主教學(xué)，去構(gòu)建輕松和諧的師生關(guān)系。