陽(yáng)光教育：從薄弱學(xué)校到區(qū)域性名校之探索與規(guī)劃

面對(duì)平沙一中這所期待崛起的珠海西部老校，怎樣的辦學(xué)理念才能與她即將進(jìn)入快速發(fā)展的通道相適應(yīng)呢？我深刻體會(huì)到學(xué)校需要有明確的辦學(xué)理念來凝聚人心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和深入思考后，我對(duì)學(xué)校整體工作進(jìn)行了梳理和規(guī)劃，初步確定把“讓我們的生活充滿陽(yáng)光”作為平沙一中的辦學(xué)理念。以“讓我們的生活充滿陽(yáng)光”為學(xué)校工作的主線，并通過“打造陽(yáng)光文化，建設(shè)陽(yáng)光校園；實(shí)施陽(yáng)光管理，引領(lǐng)陽(yáng)光發(fā)展；構(gòu)建陽(yáng)光課堂，促進(jìn)陽(yáng)光教育；塑造陽(yáng)光教師，培育陽(yáng)光學(xué)生”這四大行動(dòng)來實(shí)施，大力弘揚(yáng)“無私奉獻(xiàn)、公平公正、溫馨關(guān)愛、正大永恒”的陽(yáng)光教育精神。

一、文化建設(shè)篇——打造陽(yáng)光文化，建設(shè)陽(yáng)光校園

環(huán)境是一種教育力量，優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，上進(jìn)心和求知欲得到進(jìn)一步激發(fā)。因此，我們特別注重營(yíng)造文化氛圍，創(chuàng)建具有陽(yáng)光特質(zhì)的校園文化。我們重新設(shè)計(jì)的?；找詴凸P為基本元素，以紅色為基調(diào)，象征蓬勃向上和青春朝氣，體現(xiàn)出學(xué)校陽(yáng)光文化的濃厚特色。兩百?gòu)垺捌缴骋恢嗅绕饓?mèng)”的張貼畫在校園時(shí)時(shí)處處提醒著學(xué)生們注意規(guī)范行為、高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們合理利用空間，打造宣傳文化陣地，建設(shè)十個(gè)宣傳欄，并對(duì)每一個(gè)宣傳欄的內(nèi)容進(jìn)行精挑細(xì)選，請(qǐng)專業(yè)人士設(shè)計(jì)排版，從而形成了一條靚麗的校園風(fēng)景線。

同時(shí)，通過豐富多彩的文化活動(dòng)構(gòu)建校園陽(yáng)光文化，增加學(xué)校的凝聚力。每一學(xué)期安排相應(yīng)的文化活動(dòng)，如三月科技節(jié)、五月詩(shī)會(huì)、六月花兒歌會(huì)等。同時(shí)，管樂、合唱、舞蹈、書法、繪畫等各種藝術(shù)活動(dòng)也逐步開展起來。豐富多彩的活動(dòng)給了師生展現(xiàn)自我、挖掘潛能、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

二、學(xué)校管理篇——實(shí)施陽(yáng)光管理，引領(lǐng)陽(yáng)光發(fā)展

我們要實(shí)施以“陽(yáng)光管理”為核心的學(xué)校管理建設(shè)。陽(yáng)光管理就是遵循“公平、公正、公開、人文、規(guī)范”的規(guī)則，做到“法治與與德治相濟(jì)，民主與集中協(xié)調(diào)，競(jìng)爭(zhēng)與互助兼顧，人文與規(guī)范并存”。

我到校做的第一件事，就是打造“陽(yáng)光班子”，增加陽(yáng)光管理透明度。根據(jù)工作的實(shí)際需要和班子成員的個(gè)人特點(diǎn)，重新調(diào)整班子分工，用人所長(zhǎng)，啟用年輕干部，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，建立一支責(zé)任性強(qiáng)和能干事的班子。

其次，深化學(xué)校民主管理，勇于把權(quán)力主動(dòng)置于群眾的監(jiān)督之下，積極推行校務(wù)公開制度。再次，加強(qiáng)年級(jí)組陽(yáng)光管理，每一個(gè)年級(jí)成立五人工作小組。五人分工協(xié)作，全權(quán)負(fù)責(zé)級(jí)組工作，確保學(xué)生的公平教育權(quán)利，保證教師的平等施教起點(diǎn)，調(diào)配學(xué)校的均衡教育資源，落實(shí)政府的素質(zhì)教育政策。最后，引進(jìn)陽(yáng)光人才，實(shí)施陽(yáng)光招生。

三、課堂教學(xué)篇——構(gòu)建陽(yáng)光課堂，促進(jìn)陽(yáng)光教育

陽(yáng)光教育離不開陽(yáng)光課堂。以陽(yáng)光心態(tài)投入課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，讓師生在輕松愉快的情境下達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這是陽(yáng)光課堂的基本特質(zhì)。

基于我們學(xué)校生源水平處在全市末端的實(shí)際，為構(gòu)建“陽(yáng)光課堂”，學(xué)校要求在教學(xué)方式上，倡導(dǎo)“以問題為紐帶”的教學(xué)方式，努力使有趣的、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為陽(yáng)光課堂學(xué)習(xí)的主要形式，讓陽(yáng)光課堂成為師生對(duì)話交流、快樂成長(zhǎng)的樂園。同時(shí)，我們還著力建設(shè)享受學(xué)習(xí)、多元發(fā)展的陽(yáng)光課程。我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，大膽探索、充分挖掘身邊的教育資源，建立和完善以文體美術(shù)為特色的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，成立學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、舞龍隊(duì)、美術(shù)、書法興趣小組，建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮。除開設(shè)國(guó)家規(guī)定的課程外，鼓勵(lì)老師們開設(shè)校本課程，不斷擴(kuò)大學(xué)生的參與面，提升教育效果。此外，我們引入來自國(guó)際的教育元素，增加我們學(xué)校陽(yáng)光教育的內(nèi)涵。

四、教師隊(duì)伍篇——塑造陽(yáng)光教師，培育陽(yáng)光學(xué)生

陽(yáng)光教師不僅要教給孩子知識(shí)、培育孩子的能力，還要給孩子一種行為引領(lǐng)與思想啟示。陽(yáng)光教師應(yīng)具備精湛的教學(xué)技藝，有對(duì)教育理想的追求，化理念為行動(dòng)，化陰霾為陽(yáng)光，化腐朽為神奇。面對(duì)教育，有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，有陽(yáng)光般積極的熱情；面對(duì)孩子，有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)發(fā)展，有陽(yáng)光般不息的能量。

首先，培育教師的陽(yáng)光心理，幫助他們樹立陽(yáng)光教育理念。其次，為教師營(yíng)造一個(gè)陽(yáng)光的環(huán)境，為他們提供發(fā)展的空間。再次，借助外力催化，喚醒教師陽(yáng)光品質(zhì)。為了使老師們?cè)陉?yáng)光特質(zhì)上快速凝聚，我們組織全體教師觀看美國(guó)電影《熱血教師》，影片極大震撼了教師的內(nèi)心，克拉克老師的行為和思想給我們的老師種下了陽(yáng)光教師的種子；我們請(qǐng)市一中德育管理團(tuán)隊(duì)診斷德育工作，請(qǐng)市內(nèi)杰出班主任講述教育故事，請(qǐng)市名師為師生展示一流的課堂教學(xué)，請(qǐng)北京名師坐鎮(zhèn)學(xué)校跟蹤課堂，赴辦學(xué)效益突出的學(xué)校虛心學(xué)習(xí)，派大批量老師參與市內(nèi)外、省內(nèi)外的教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)……外面的精彩、內(nèi)部的精致，不斷沖擊著教師的心理，他們?cè)絹碓椒e極主動(dòng)，教師的陽(yáng)光特質(zhì)也正在逐步形成。

有了陽(yáng)光教師，才會(huì)有陽(yáng)光般的微笑面對(duì)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生的生命充滿陽(yáng)光；有了陽(yáng)光教師，才會(huì)去尊重學(xué)生，讓學(xué)生的天性充滿陽(yáng)光；有了陽(yáng)光教師，才會(huì)去激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的心理充滿陽(yáng)光；有了陽(yáng)光教師，才會(huì)去賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性充滿陽(yáng)光。

在不遠(yuǎn)的未來，這里的每一位老師，都將是學(xué)識(shí)廣博、播灑陽(yáng)光種子的園丁，他們會(huì)以最大的愛心、最美的教育幫助學(xué)生插上騰飛的翅膀，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生們壯美的人生理想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！未來的兩到三年，一所山清水秀、人杰地靈、個(gè)性鮮明、文化濃郁的名校必將屹立在廣袤美麗的珠海西部。