做好幼小銜接促進(jìn)幼兒快樂成長

從幼兒到小學(xué)生，這是每一個(gè)人所必須經(jīng)歷的，孩子們離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，面臨的是一個(gè)全新的環(huán)境，老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同…….這許許多多的不同，往往會(huì)使孩子難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績，打擊孩子的自信心，對(duì)孩子的健康成長很不利。作為幼兒園教師，對(duì)此必須要有足夠的認(rèn)識(shí)，提前做好工作，提高幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。歷年來，我園對(duì)幼小銜接工作都是非常重視，下面我就簡(jiǎn)單地介紹一下我們幼兒園幼小銜接工作的具體做法。

一、讓教師們正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的差別

教師們只有充分地認(rèn)識(shí)到幼兒園到小學(xué)之間的變化，才能采用正確的方法，科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等多方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

所以，首先讓教師們認(rèn)識(shí)到生活環(huán)境的變化：幼兒園的活動(dòng)室，要布置得美觀、形象和富有兒童情趣，一般戶外操場(chǎng)要有大型玩具供幼兒活動(dòng)。如果，小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力，操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械往往不適合低年級(jí)使用，幼兒必然會(huì)感到枯燥乏味。其次是生活內(nèi)容的變化。完成學(xué)習(xí)任務(wù)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。而幼兒園是以游戲活動(dòng)為主，孩子們還能選擇自己喜歡的游戲活動(dòng)。第三是教學(xué)方法的變化幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師正確認(rèn)識(shí)了解了幼兒園和小學(xué)教育的異同，找準(zhǔn)銜接關(guān)鍵，然后在尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，才能有效接近小學(xué)教育方法和管理模式，如：邀請(qǐng)小學(xué)教師到園座談，了解小學(xué)教改情況；幫助小學(xué)教師了解幼兒身心發(fā)展水平和幼兒園教育工作的特點(diǎn)，及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題。

二、為幼兒提供所需的生理、心理、行為習(xí)慣等能力的準(zhǔn)備

1.幼兒心理素質(zhì)的提高準(zhǔn)備

為幼兒入學(xué)做好心理準(zhǔn)備，在這個(gè)方面要特別注意以下三點(diǎn)：一是要注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)任何人來說，從小養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身受益的。因此，我們對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，一定要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫。二是要注意培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，激發(fā)孩子喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。幼兒每次閱讀前應(yīng)提出要求：看書時(shí)，要安安靜靜地一頁一頁輕輕翻看；看時(shí)把自己認(rèn)為好看的內(nèi)容等會(huì)介紹給大家；如果在看書時(shí)遇到不懂的可以輕聲問老師和同伴；閱讀完后記住把書放回原處。三是要注意提高幼兒對(duì)事物的認(rèn)知能力。包括感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力、注意能力、創(chuàng)造能力等。

2.幼兒個(gè)人能力的提高準(zhǔn)備 做好幼小銜接，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造有利的條件促使小朋友在個(gè)人能力上得到提高。比如：提高自理能力，要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)收拾自己的學(xué)習(xí)用具，整理書包，保管自己的學(xué)習(xí)及生活用品，獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)，懂得自我保護(hù)等。這看起來簡(jiǎn)單，其實(shí)需要孩子自己主動(dòng)考慮很多問題。通過這些過程，可以發(fā)展孩子的思維能力，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。入學(xué)以前就會(huì)做很多事，自理能力增強(qiáng)，孩子入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

3.幼兒生活作息調(diào)整的準(zhǔn)備

為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在學(xué)前班第二學(xué)期，我們將適當(dāng)延長活動(dòng)時(shí)間、適當(dāng)增加集中活動(dòng)次數(shù)，并逐步減少睡眠時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，也按小學(xué)桌椅的形式排列課桌。

4.幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的準(zhǔn)備

幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣具有非常重要的意義。幼兒園要讓孩子適應(yīng)早睡早起的生活，養(yǎng)成按時(shí)起床、用餐、學(xué)習(xí)、游戲、就寢的習(xí)慣，逐步形成守時(shí)觀念，及早適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校生活。

三、開展幼小銜接主題月活動(dòng)

為了讓學(xué)前班孩子對(duì)向往的小學(xué)生活有更多的了解，每年六月，我園都會(huì)組織一系列的幼小銜接教育活動(dòng)。

（一）組織小朋友到小學(xué)觀摩

組織小朋友到小學(xué)觀摩，以多種形式讓孩子親近小學(xué)，如：參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)等，給他們一個(gè)感觀上的認(rèn)識(shí)，消除他們由于陌生而產(chǎn)生的對(duì)學(xué)校的恐懼，讓孩子對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有初步的感知。同時(shí)，還可以了解學(xué)校、學(xué)習(xí)知識(shí)，可以認(rèn)識(shí)新朋友，使其產(chǎn)生自豪感，渴望成為小學(xué)生，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

（二）邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)老師到學(xué)前班座談

我們邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)老師到學(xué)前班座談，參加游戲活動(dòng)，進(jìn)一步為孩子們?cè)敿?xì)介紹學(xué)校生活等。這樣不僅能讓老師們對(duì)幼小銜接出現(xiàn)的問題相互認(rèn)識(shí)、共同探究解決辦法，還能讓孩子們與小學(xué)老師零距離接觸、聯(lián)系感情、消除陌生。

（三）開展“我心目中的小學(xué)”主題繪畫活動(dòng)

讓孩子們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，比如：小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。

（四）整理書包比賽

學(xué)會(huì)怎樣放置和整理學(xué)習(xí)用品和書籍。盡快使孩子做到自己的事情自己做，擺脫對(duì)老師、家長的依賴性。

（五）召開家長會(huì)，開展幼小銜接知識(shí)講座

開展幼小銜接知識(shí)講座讓家長了解小學(xué)與幼兒園的不同，參與到幼小銜接教育活動(dòng)中，更能有效地幫助孩子輕松愉快的過渡到小學(xué)。

（六）舉辦隆重的畢業(yè)典禮

老師父母?jìng)兊淖ＹR，能讓孩子們體會(huì)到自己長大了，即將從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是一個(gè)準(zhǔn)小學(xué)生了。同時(shí)，讓其能感受到成長是快樂的、是值得祝賀的，當(dāng)一個(gè)小學(xué)生是光榮的。

做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革，要逐步靠攏。總之，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學(xué)、教師、家長等多方面共同努力。