把握社會主義核心價值觀，促進高校學風建設(shè)

近年來，隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會上出現(xiàn)的個人主義、拜金主義、享樂主義等各種不良思潮，滲透到大學校園，擾亂了大學生的思想意識。再加上高校體制改革、招生人數(shù)在逐年加大，面對這種種情況，高校加強學風建設(shè)對提高教育教學質(zhì)量有著十分重要的意義。

一、當前高校學生學風存在的問題

（一）缺乏明確的學習目標

很多同學進入大學后，學習環(huán)境和生活環(huán)境發(fā)生了改變，沒有了高考的沉重壓力，也沒有新目標的出現(xiàn)。這使得剛踏入大學校門的新生有些迷茫，不知如何度過自己的大學生涯。受外界因素的影響，很多學生每天得過且過，出現(xiàn)了混文憑、混學歷的傾向。

（二）學習紀律松懈，學習態(tài)度不端正

曾有人做過一個大學生學習情況的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果令人憂慮：只有40%的學生能集中精力聽講，絕大部分學生都是心不在焉；每天自主學習3小時以上的學生只有16%，絕大部分學生每天自主學習都不足3小時；有選擇性逃課的學生高達81%。

（三）誠信意識淡薄

隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，片面追求經(jīng)濟利益最大化的思想彌漫在社會中，致使社會上出現(xiàn)了許多信用缺失的現(xiàn)象。這嚴重動搖了學生的世界觀、人生觀、價值觀成，導致一部分大學生缺乏誠信意識，常常做出與自己的誠信背道而馳的事情來，影響了良好學風的形成。

二、問題的成因

（一）價值取向不明

大學的學習生活具有自主性和開放性的特點，在這種寬松的環(huán)境下，很多學生沒有完全適應(yīng)大學的學習生活，不知道如何樹立科學的學習目標、制定合理的學習計劃，也不清楚自己未來的職業(yè)生涯該如何進行規(guī)劃。

（二）價值評價錯位

現(xiàn)在的大學生大部分是獨生子女，在家里父母寵愛，依賴性強，獨立性差，喜歡用實惠、好處、利益等作為衡量的標準，欠缺刻苦鉆研、勤奮努力、腳踏實地的學習精神，在學習生活中遇到困難和挫折，不知道如何克服，缺乏堅強的意志和非凡的勇氣。

三、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校學生學風建設(shè)

高校校園作為學術(shù)及文化傳承的載體，同時也是培養(yǎng)人才的重要基地。近年來，高校教育已經(jīng)從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，高校的教育質(zhì)量下降、教師隊伍素質(zhì)明顯不如以前等問題日漸凸顯。因此，在新形勢下，迫切需要加強馬克思主義中國化的理論教育，加強師生的理想信念教育、國情教育、社會主義榮辱觀教育，通過社會主義核心價值觀來營造穩(wěn)定和諧、積極向上、文明健康、奮發(fā)進取的高校學風氛圍，使大學生能夠在良好的氛圍中成長成才。

（一）倡導富強、民主、文明、和諧，引導大學生以高遠的價值目標指導學習

大學是培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，面對我國正處于經(jīng)濟體制變革，社會結(jié)構(gòu)變動的復(fù)雜情況下，要用馬克思主義的理論成果武裝頭腦、指導實際工作。作為高校學風建設(shè)要牢牢把握住馬克思主義指導思想這個靈魂，用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析問題、解決問題、處理問題，切實把馬克思主義內(nèi)化成為當代大學生的主導意識和價值理念，并外化為他們的行為習慣，促使他們自覺以此來調(diào)整自己的人生態(tài)度和人生目標。

（二）倡導自由、平等、公正、法治，引導大學生以科學的價值取向指導學習

“個人夢”有賴于“中國夢”的指導，“中國夢”需要“個人夢”做基礎(chǔ)，所以，應(yīng)將“個人夢”寓于“中國夢”之中，用自己的努力進取，促進社會的自由、平等、公正、法治。高校必須用中國特色社會主義共同理想來凝聚大學生的思想，用建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)來鼓舞人心，統(tǒng)一思想認識，明確前進方向，讓大學生充分意識到實現(xiàn)個人理想必須以共同理想為基礎(chǔ)和保障，激發(fā)廣大學生為了共同理想而努力奮斗，引領(lǐng)他們積極將投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中去。

（三）倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，引導大學生以正確的價值評價指導學習

在高校學風建設(shè)的實踐中，通過以愛國主義為核心的教育，引導大學生明確歷史責任，弘揚民族精神和時代精神。它能夠使師生保持積極進取的精神狀態(tài)，自覺弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，樹立自信心、自尊心、自豪感。在一些帶有紀念性質(zhì)的節(jié)日，比如，以五四青年節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日為契機開展形式多樣的主題活動，還可以帶領(lǐng)學生參觀烈士林園紀念碑、博物館等具有濃烈愛國主義氛圍的場所，進行以愛國主義為核心的教育，讓他們自覺成為維護國家利益、民族團結(jié)、社會安定有序的倡導者和實踐者，不斷增強多國家的歸屬感、認同感、榮譽感。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，在教育教學過程中，努力營造有利于創(chuàng)新型人才脫穎而出的環(huán)境，能促使學生個性得到全面發(fā)展。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，要充分調(diào)動廣大學生對于知識的渴望，激發(fā)廣大學生的求知欲，并開展形式多樣的學術(shù)論文交流、學術(shù)性講座、數(shù)學建模比賽等各種活動，培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神，培育充滿活力的創(chuàng)新發(fā)展。

學風建設(shè)是高校一項長期而艱巨的工程，是高校教育教學工作中永恒的主題。良好的學風是高校培養(yǎng)人才的重要前提條件，它可以促使學生端正學習動機和學習態(tài)度，調(diào)動廣大學生的學習積極性，使學生養(yǎng)成良好的思維方式，促進學生全面發(fā)展。通過社會主義核心價值體系為學風建設(shè)提供理論基礎(chǔ)，把核心價值體系的四個方面貫穿于學風建設(shè)中，可以培育出具有社會主義核心價值觀、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義事業(yè)接班人。高校只有堅持用社會主義核心價值體系來引領(lǐng)學風建設(shè)，才能營造出有利于人才成長和人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。