增強安全意識，學(xué)會自我保護，讓自己健康成長

孩子是全家人的一生的希望，家長都對孩子傾注了全部的愛，寸步不離地保護著孩子，唯恐孩子“闖禍”。但有些事情的發(fā)生是無法估計的。幼兒期的孩子活潑好動，有強烈的好奇心。但是，他們的體力和能力都是有限的，又缺乏生活經(jīng)驗，幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處在危險之中時，缺乏自我保護的能力。因此，提高幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。

一、創(chuàng)造良好的環(huán)境，形成幼兒自我保護的意識

幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒的健康和安全的。教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。首先從認(rèn)識安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機及電燈開關(guān)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，時刻提醒幼兒注意安全。

二、通過多媒體課件，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)自我保護的興趣

小班幼兒生活經(jīng)驗不足，對戶外活動不安全因素認(rèn)識不足。一味的說教，幼兒會失去興趣，于是，我把“天線寶寶”設(shè)計到課件中去，讓幼兒知道戶外活動時不應(yīng)將手叉在口袋內(nèi)。如果摔倒了，手放在口袋內(nèi)，就會像拉拉一樣摔傷臉。摔倒了像迪西一樣用手撐住地，就不會摔傷臉。并利用課件制作了一些戶外活動應(yīng)注意的安全問題。連貫的、動態(tài)的、音效化的課件對幼兒來說是一種新異的刺激，激發(fā)了他們的參與性。

三、通過形式多樣的教育活動，促進(jìn)幼兒自我保護能力的發(fā)展

為了讓幼兒了解游戲時一些粗淺的自我保護的方法，我設(shè)計了“橡皮膏小熊”。幼兒看到貼滿創(chuàng)可貼的小熊，通過觀看圖片，大膽想象小熊受傷的原因，并說出怎樣做才不會受傷。在活動中教師還請幼兒進(jìn)行模仿，怎樣用雙手“撐住地”，怎樣是“抓緊”，使幼兒學(xué)會怎樣進(jìn)行游戲。一系列的教育活動，使幼兒學(xué)會了如何游戲，如何安全地游戲，并建立了良好的生活習(xí)慣，起到了自我保護的作用。

四、通過直覺體驗，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力

幼兒園里各種器械、玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。但是光有這種體驗是不夠的，于是我們用及時貼剪了一些大眼睛，請幼兒找一找，活動室的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，貼上大眼睛讓大家都看到。以后在活動時，幼兒看到這些大眼睛，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。

五、利用標(biāo)記、語言進(jìn)行暗示，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的自我保護能力

良好的行為習(xí)慣與自我保護能力是緊密結(jié)合的。小班剛進(jìn)入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習(xí)慣。于是，形象的標(biāo)記幫助了幼兒。比如幼兒入廁、喝水常常擁擠，于是我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現(xiàn)象減少了。這樣既培養(yǎng)了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規(guī)范也養(yǎng)成了習(xí)慣，安全的隱患也消除了。

六、了解一些生活常識，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護的方法和技能

熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢？首先要了解一些生活的常識。如組織專門的討論活動，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學(xué)會一些自我保護的技能。其次教師和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會便開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請保健老師幫忙喂藥，在家應(yīng)請爸爸媽媽幫忙。

七、借助生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護的技能

一次，秋秋在關(guān)門時手被夾了一下，孩子們看到秋秋受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了。”幼兒知道不再關(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的，會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會掩手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請秋秋講講怎么夾得手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。然后，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”，讓幼兒知道一手扶門框、一手扶門把兒是正確的方法，并讓幼兒親自實踐，掌握開關(guān)門的技能。

八、充分發(fā)揮家長的作用，形成家園一致教育讓幼兒形成自我保護習(xí)慣

必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等，都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進(jìn)行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。在讓幼兒區(qū)分安全與不安全事情時，可請家長與幼兒共同尋找，豐富幼兒園的教育內(nèi)容。

人們常說：“安全第一”，可見安全的重要性，幼兒是一群特殊的群體，我們有責(zé)任和義務(wù)去關(guān)注。作為幼兒園教師，更加需要時刻關(guān)注幼兒安全，重視對幼兒的安全教育和引導(dǎo)，增強幼兒自身的自護能力。只有這樣，孩子的安全才能得以保障！我們應(yīng)該正確估計孩子身心方面的可塑性，引導(dǎo)孩子增強安全意識、提高自護能力、學(xué)會自我保護！讓我們的孩子健康快樂地成長！