淺議農村留守兒童的問題

改革開放30多年來，中國農村發(fā)生了翻天覆地的變化，農民的衣食住行得到了巨大的改善。這一切的變化首先應歸功于黨的領導和改革開放政策，當然，這與中國農民兄弟自身的自強不息、開拓創(chuàng)新也是分不開的。近年來，隨著改革的縱深發(fā)展，社會生產力越來越高，社會分工也越來越細，有相當一部分農村勞動力從土地走向工廠，從農村走向城市，從經濟欠發(fā)達地區(qū)走向經濟發(fā)達地區(qū)。由于受各種條件的限制，這部分人不能帶著孩子，只好把孩子留在老家由爺爺奶奶看管（也有父母一方看管的），這些孩子就成了留守兒童。

據(jù)2000年五普資料顯示，我國農村留守兒童近2000萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達1822%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達56.17%。

筆者作為一名鄉(xiāng)村小學教師，對以上數(shù)據(jù)感觸更深：我校200名小學生，留守兒童占60%以上。我班33名學生，留守兒童24名。

留守兒童的身心發(fā)展受到很多不利因素的影響，筆者歸納了一下，主要有以下三條：

一是監(jiān)護不力，九年義務教育難以保證。據(jù)統(tǒng)計，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童，中國人民大學人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。就我這幾年的教學經歷來看，學習差的、經常寫不完老師留的家庭作業(yè)的多數(shù)為留守兒童，特別是父母都不在身邊的留守兒童。

二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。據(jù)西部某勞務輸出大省在一縣域內的調查顯示：70%的父母年均回家不足三次，有的甚至幾年才回家一次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足一次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康，形成了人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的行為傾向。南方沿海某省一項調查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項調查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達20%。兩年前，我教的一個女學生廉夢雪，父母離異，跟著爺爺奶奶，是一個留守兒童。該生學習很好，也很老實，就是有心理問題，特轉牛角尖，因為同學的一句玩笑話就哭半天，一點小事就尋死覓活的，老師勸說也無濟于事。了解到她這個性格后，我就不讓其他同學再和她鬧著玩了，經常課下找她談心，雖然有些變化，但和其他同學還是不一樣。現(xiàn)在，該同學已經上初中了，她的性格還是讓我擔心。

三是疏于照顧，人身安全不容忽視。監(jiān)護責任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。今年暑假前，下了一場特大暴雨，我們臨鄉(xiāng)一小學淹死了一名六年級小學生，就是一名留守兒童。后來調查得知，當天早上，該生起得早，他奶奶后面緊追沒追上，他路過一條河溝時被洪水沖走。

不難看出，以上影響留守兒童身心發(fā)展的因素和家庭、學習、社會等因素是分不開的。但作為一個教育工作者，我想從教育教學方面談談我的看法。我認為，只要做到了以下幾點，就能提高留守兒童受教育條件，改善甚至消除不利因素，促進留守兒童身心健康全面發(fā)展。

一、加大政府投入，變走讀制為寄宿制。近幾年，中央政府連年增加對教育的投資，尤其是農村中小學。但是，絕大多數(shù)農村小學還是走讀制，走讀制學校很難保證學生放學后的學習問題。如果改成寄宿制學校，老師能監(jiān)管學生放學后的活動，從而大大提高學生的學習效率。

二、進一步撤點并校，整合教育資源。最近幾年，我所在的地方進行了撤點并校，整合了教育資源。但我認為還不夠，教育資源匱乏，尤其是教師隊伍。在當前地方財力有限的情況下，進一步整合資源，配齊配全各科教師，能提高學生的學習積極性，促進學生的身心全面發(fā)展。如果光上語、數(shù)、外，影響學生的學習積極性，只能是事倍功半。另外，教師隊伍擴大了，有了專職心理輔導老師，能更及時、有效地疏導學生的心理問題。

三、科學改革休假制度，假休人不休，時時做好學生的監(jiān)管工作?，F(xiàn)在，一到放寒暑假，留守兒童一小部分去外地和父母團聚，大部分還是在家留守。不但學習上無人監(jiān)管，更重要的是安全問題。學?？梢栽诩倨诮M織各種興趣小組，在老師輪流監(jiān)管的情況下豐富學生的假期生活。

梁啟超先生曰：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！痹谥袊r村人口占大多數(shù)，農村留守兒童在農村兒童中又占多數(shù)，而且有越來越多的趨勢。作為一名教育工作者，我想大聲呼吁人們：“為了中國的未來，請多關心一下中國的留守兒童！”