淺議周恩來(lái)思想政治教育理論的貢獻(xiàn)

摘 要：周恩來(lái)是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，是我黨最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他把思想政治教育理論恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到黨的工作中，加強(qiáng)了黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想教育；他把思想政治教育理論巧妙地運(yùn)用到統(tǒng)一戰(zhàn)線工作中，團(tuán)結(jié)了民主黨派，團(tuán)結(jié)、改造了知識(shí)分子；他把思想政治教育理論創(chuàng)造性地運(yùn)用到軍隊(duì)建設(shè)中，增強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

關(guān)鍵詞：周恩來(lái)；思想政治教育；中國(guó)共產(chǎn)黨

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）01-0177-02

一、加強(qiáng)了黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想教育

中國(guó)共產(chǎn)黨成立于1921年半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)。黨成立初期，黨員人數(shù)很少，為了壯大中國(guó)共產(chǎn)黨，于是就從廣大農(nóng)民以及小資產(chǎn)階級(jí)中吸收黨員，而他們中的非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想是比較嚴(yán)重的。隨著黨的工作重心轉(zhuǎn)入農(nóng)村，農(nóng)民黨員日益增多，黨內(nèi)出現(xiàn)了許多非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，于是，反對(duì)非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，對(duì)他們進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想教育就勢(shì)在必行。周恩來(lái)是我黨較早認(rèn)識(shí)和有效解決這一問(wèn)題的領(lǐng)袖之一。1928年11月，周恩來(lái)在《堅(jiān)決肅清黨內(nèi)一切非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)》一文中指出：“黨的政治路線上許多不正確的思想來(lái)源，固然是客觀環(huán)境的反映，然而黨的組織還沒(méi)有布爾什維克化，黨內(nèi)還存在許多非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)，也是一個(gè)主要的原因。”[1]8

對(duì)于應(yīng)該如何解決黨內(nèi)無(wú)產(chǎn)階級(jí)與非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想這一思想矛盾，周恩來(lái)認(rèn)為，黨內(nèi)無(wú)產(chǎn)階級(jí)與非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾，主要是無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想與農(nóng)民小資產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾。1929年9月28日，他在起草的《中共中央給紅軍前委的指示信》即著名的《九月來(lái)信》中認(rèn)為，我們一定要肅清黨內(nèi)的非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)，堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的武裝；我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)加強(qiáng)“黨內(nèi)的政治教育，提高黨的理論水平”[1]12來(lái)加強(qiáng)黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)，保持黨在思想上的純潔性，而不是靠“吸收廣大工人成分來(lái)解決”。

周恩來(lái)在《關(guān)于黨的“六大”的研究》中指出，我黨走的是一條農(nóng)村包圍城市的道路，“假如沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)，即使以‘鄉(xiāng)村為中心’，也難免要失敗……當(dāng)時(shí)海陸豐的力量比井岡山大，但結(jié)果還是失敗了，一個(gè)重要的原因，就是由于那里無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思想沒(méi)有展開(kāi)，由于領(lǐng)導(dǎo)上還帶有小資產(chǎn)階級(jí)革命家的氣味的緣故?！盵1]178要實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想領(lǐng)導(dǎo)，周恩來(lái)強(qiáng)調(diào)必須要正視黨內(nèi)一切矛盾，開(kāi)展積極的思想斗爭(zhēng)和政治教育。

要肅清黨內(nèi)的非無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)，周恩來(lái)認(rèn)為，廣大黨員一定要加強(qiáng)自身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想教育，提高自身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)以及修養(yǎng)。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)，為了保持黨的純潔性和先進(jìn)性，廣大黨員必須要接受科學(xué)的馬克思列寧主義教育，這既提高了認(rèn)識(shí)世界的能力又增添了改造世界的力量；他還科學(xué)的指出，思想改造是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要學(xué)會(huì)耐心等待；思想改造要靠黨員的自覺(jué)。當(dāng)然，周恩來(lái)本身也為我們樹(shù)立了自我改造、教育以及自我完善的黨員楷模。

我黨從成立之初，因黨員的出身和成分的不同，黨內(nèi)就一直存在著無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想同非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的斗爭(zhēng)，周恩來(lái)不僅很早就意識(shí)到這一點(diǎn)，而且還通過(guò)思想政治教育這種恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)加強(qiáng)我黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想教育，肅清一切非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想?？傊?，周恩來(lái)非常重視從思想上建黨，通過(guò)思想政治教育，不但加強(qiáng)了黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想教育，還極大提高了黨的純潔性。

二、團(tuán)結(jié)了民主黨派、改造了知識(shí)分子

周恩來(lái)的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作是周恩來(lái)在馬列主義理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用馬克思主義的基本原理，結(jié)合中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況，為實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命和各個(gè)時(shí)期特定的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)而開(kāi)展的一項(xiàng)特殊的工作。他巧妙地將思想政治教育理論運(yùn)用到這一實(shí)踐中，既團(tuán)結(jié)了民主黨派又團(tuán)結(jié)、教育、改造了知識(shí)分子。

（一）團(tuán)結(jié)了民主黨派

無(wú)論是過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是現(xiàn)在的和平時(shí)期，作為中國(guó)革命和建設(shè)重要力量的民主黨派都是中國(guó)共產(chǎn)黨要團(tuán)結(jié)的重要對(duì)象。在民主革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨同民主黨派就緊密團(tuán)結(jié)，精誠(chéng)合作。民主黨派曾在中國(guó)共產(chǎn)黨最艱難的時(shí)刻與其并肩作戰(zhàn)，為中國(guó)革命的勝利做出了極大的貢獻(xiàn)。

周恩來(lái)認(rèn)為，各民主黨派雖名稱有所不同，但他們有一個(gè)共同的名字——政黨。既然是政黨自然是有一定的代表性和代表一定的特殊利益的。中國(guó)共產(chǎn)黨要實(shí)現(xiàn)同他們的合作，既要保持自己的原則性又不能損害他們所代表的特殊利益。周恩來(lái)歷來(lái)主張是要同民主黨派合作的，基于中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派既有合作又有矛盾，民主黨派成員中既有先進(jìn)、又有落后和不穩(wěn)定因素這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，周恩來(lái)認(rèn)為，要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，將矛盾化解，來(lái)尋求統(tǒng)一，努力爭(zhēng)取同他們合作，取得他們的信任和支持，真正地發(fā)揮民主協(xié)商、政治監(jiān)督的作用。他運(yùn)用思想政治教育方法于團(tuán)結(jié)民主黨派之中，取得了重大的成效。正如周恩來(lái)自己所說(shuō)：“民主黨派的成員在我們的幫助和教育下，愿意同我們一道進(jìn)入社會(huì)主義?！盵2]172

周恩來(lái)曾說(shuō)：“我們是從一個(gè)復(fù)雜的階級(jí)來(lái)的。認(rèn)為只要有一個(gè)共產(chǎn)黨，問(wèn)題就可以解決了，只是一個(gè)簡(jiǎn)單化的想法。”[3]“我們黨的壽命有多長(zhǎng)，民主黨派的壽命就有多少，一直要共存到將來(lái)社會(huì)的發(fā)展不需要政黨的時(shí)候?yàn)橹?。”[2]350

（二）改造了知識(shí)分子

知識(shí)分子是一個(gè)歷史范疇；知識(shí)分子是具有較高文化水平的腦力勞動(dòng)者，他們?cè)谥袊?guó)革命和建設(shè)中發(fā)揮了難以估量的作用，我們需要團(tuán)結(jié)他們。但是，正如周恩來(lái)所說(shuō)：“他們也有兩重性：一方面是腦力勞動(dòng)者，可以為人民服務(wù)；另一方面又與舊社會(huì)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?！盵2]362所以，周恩來(lái)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)分子的思想政治教育，以期團(tuán)結(jié)、改造他們。

周恩來(lái)說(shuō)過(guò)：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)其他勞動(dòng)者實(shí)行團(tuán)結(jié)、教育、改造的方針，這主要是對(duì)農(nóng)民和從舊社會(huì)來(lái)的知識(shí)分子來(lái)說(shuō)的?！盵4]359而對(duì)于知識(shí)分子的改造主要是肅清他們的非無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)，幫助他們擺脫舊社會(huì)和資產(chǎn)階級(jí)思想作風(fēng)的影響，使他們接受無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，努力為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

對(duì)于如何對(duì)知識(shí)分子進(jìn)行思想政治教育，周恩來(lái)除了使用說(shuō)服教育，以理服人、耐心等待法等方法外，還以身說(shuō)法，從自身說(shuō)起。1951年9月29日，周恩來(lái)在北京、天津高等學(xué)校教師學(xué)習(xí)會(huì)上的講話時(shí)談起知識(shí)分子的改造問(wèn)題，就首先是從自己講起的。他認(rèn)為，一個(gè)人只要下定決心改造自己，無(wú)論他是怎樣從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的，都可以改造得很好。除此之外，對(duì)于知識(shí)分子的改造，他還談到立場(chǎng)問(wèn)題和態(tài)度問(wèn)題。關(guān)于立場(chǎng)問(wèn)題，周恩來(lái)認(rèn)為，基于我國(guó)的知識(shí)分子的大部分出身于地主階級(jí)或是資產(chǎn)階級(jí)家庭這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以不能要求知識(shí)分子一下子就能站到工人階級(jí)的立場(chǎng)上來(lái)，一定要有一個(gè)長(zhǎng)短不一的過(guò)程。關(guān)于態(tài)度問(wèn)題，周恩來(lái)認(rèn)為：“立場(chǎng)不同，態(tài)度也就不同。”“明確地認(rèn)識(shí)了立場(chǎng)的發(fā)展過(guò)程，態(tài)度問(wèn)題也就容易解決了?！盵4]68關(guān)于態(tài)度問(wèn)題，周恩來(lái)歷來(lái)主張要靠自己的覺(jué)悟。他有代表性地列舉了大知識(shí)分子張伯苓先生和翁文灝先生覺(jué)悟的例子，這對(duì)其他知識(shí)分子的團(tuán)結(jié)、改造都起到了重要的作用。

周恩來(lái)十分智慧地將思想政治教育融入團(tuán)結(jié)、改造知識(shí)分子的工作中。他非常注意思想政治教育方法的運(yùn)用；他現(xiàn)身說(shuō)法，以情感人，絕不靠自己的權(quán)威強(qiáng)迫他們進(jìn)行改造；他讓知識(shí)分子感到無(wú)比的親切，心甘情愿進(jìn)行自我改造。

三、增強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力

大革命時(shí)期，周恩來(lái)首次將思想政治教育理論運(yùn)用于軍隊(duì)建設(shè)當(dāng)中，這不但提高了軍隊(duì)的士氣，增強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，對(duì)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了積極的作用；也為后來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨有效運(yùn)用思想政治教育理論到人民軍隊(duì)建設(shè)中打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1924年，周恩來(lái)以共產(chǎn)黨員的身份出任黃埔軍校政治部主任，其重要的一項(xiàng)任務(wù)就是為新建立的軍隊(duì)培養(yǎng)具有堅(jiān)定的正確的政治方向的軍隊(duì)干部。周恩來(lái)把列寧創(chuàng)建紅軍的經(jīng)驗(yàn)靈活的運(yùn)用過(guò)來(lái)，有效地將軍校的政治工作開(kāi)展起來(lái)，并創(chuàng)建了一套行之有效的革命軍隊(duì)的政治工作制度。他不但在黃埔軍校建立黨團(tuán)組織，成立了中共黃埔軍校特別支部，還出版了青年軍人聯(lián)合會(huì)會(huì)刊《中共軍人》，用以宣傳馬克思主義，提高革命軍人的政治思想覺(jué)悟。

1925年2月和10月，周恩來(lái)兩次將思想政治教育運(yùn)用到東征軍中，東征均取得重大的勝利。第一次東征時(shí)，周恩來(lái)是以黃埔軍校政治部主任的身份領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生軍去的。1925年2月4日，周恩來(lái)曾對(duì)廣大官兵說(shuō)：“此次軍校出發(fā)，是為人民解除痛苦而來(lái)?！雹儆捎谥芏鱽?lái)在軍隊(duì)中加強(qiáng)思想政治教育，東征軍士氣高漲，戰(zhàn)斗力極大增強(qiáng)，第一次東征勝利。1925年10月5日，東征軍再次出發(fā)，此時(shí)周恩來(lái)?yè)?dān)任東征軍總政治部主任，兼任第一軍政治部主任和第一軍第一師黨代表。

周恩來(lái)不但在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中注重對(duì)學(xué)生軍的思想政治教育，在激烈的戰(zhàn)斗中亦是如此。在惠州一役中，周恩來(lái)親臨前線，冒著槍林彈雨，一邊指揮部隊(duì)作戰(zhàn)，一邊號(hào)召共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員要不怕?tīng)奚?，沖鋒在前。周恩來(lái)用言語(yǔ)、用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育、鼓舞廣大官兵，他的思想政治教育極大地鼓舞了軍隊(duì)的士氣，第二次東征勝利。

對(duì)于周恩來(lái)在黃埔軍校開(kāi)展思想政治工作為中國(guó)軍隊(duì)所做出的貢獻(xiàn)，毛澤東這樣評(píng)說(shuō)：“那時(shí)軍隊(duì)有一種新氣象，官兵之間和軍民之間大體上是團(tuán)結(jié)的，奮勇向前的革命精神充滿了軍隊(duì)。那時(shí)軍隊(duì)設(shè)立了黨代表和政治部，這種制度是中國(guó)歷史上沒(méi)有的，靠這種制度使軍隊(duì)一新其耳目。一九二七年以后的紅軍以致今日的八路軍，是繼承了這種制度而加以發(fā)展的?！盵5]

綜上所述，關(guān)于周恩來(lái)思想政治教育理論的貢獻(xiàn)，不僅僅體現(xiàn)在黨的工作中、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作中、軍隊(duì)建設(shè)中，還體現(xiàn)在民族工作、外交工作等領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

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