青春期女生與正確女性觀

作家通過小說創(chuàng)作，向人們展現(xiàn)出人類社會的生活面貌，通過小說人物的命運(yùn)可以讓讀者認(rèn)識社會，達(dá)到審美的目的。小說教學(xué)在語文教材中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，與詩歌、散文等其它文學(xué)樣式相比，它更受學(xué)生的喜愛。在課堂上，學(xué)生通過對人物形象充分理解之后，最終多元化地探索小說所要表達(dá)的主題。因此，小說教學(xué)的得失，對于語文教學(xué)關(guān)系重大，從而也成就了語文教師通過小說教學(xué)、分析小說的女性形象來幫助青春期女生樹立正確女性觀的重大契機(jī)。

技工院校女生的思想現(xiàn)狀

筆者所在學(xué)校學(xué)生生源分布廣泛，女生大多來自鄉(xiāng)村，有些也來自城鎮(zhèn)，學(xué)生從四面八方匯聚而來，往往被城市的風(fēng)貌所吸引，從而多數(shù)女生會把精力放在外貌妝扮及講究穿戴上。甚至有些女生為了追求美，吸引異性的眼光和青睞，盲目模仿所謂當(dāng)紅明星的打扮，花大錢去買名牌服裝和飾品。事實(shí)上，她們根本沒有認(rèn)識到在這個年齡階段，自然就是美，純真就是美，美并不靠外在來體現(xiàn)。一旦青春期女孩在五光十色的城市中迷失，形成錯誤的審美觀，往往就會變得愛慕虛榮，想盡辦法和其他女生攀比，無法理性看待自己。

在信息爆炸的當(dāng)今社會，青春期女生的心理也在發(fā)生飛速的變化。社會是個紛繁蕪雜的大染缸，導(dǎo)致原本是象牙塔的校園也無法真正成為一方凈土。少數(shù)女生出于對戀愛的好奇、對異性的好奇，過早地發(fā)展個人感情。近年來，香港、臺灣以及韓國的偶像劇，大量地出現(xiàn)一些關(guān)于奢華的場景、豪華的別墅、名車等鏡頭，極其容易讓技工院校在讀女生們，在沒有形成正確的人生觀、世界觀時，受到誘惑甚至被誤導(dǎo)。為了滿足自己的虛榮心，獲得昂貴的禮物，去談戀愛，在失戀后甚至發(fā)生過激行為。

本校生源大多數(shù)是中考的失敗者，許多人被迫報讀技工院校，其中只有少數(shù)同學(xué)是真正對未來的人生有了堅(jiān)定的選擇，為早日進(jìn)入社會而來讀書的。青春期女生與男生相比，想要獲得成功人生的愿望更加薄弱。隨著當(dāng)今社會競爭壓力日漸增大，女生們更容易對前途感到困惑，她們往往會聽信社會上的偏見，所謂“干得好不如嫁得好”，于是更加不愿意把精力花在認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)知識和掌握技能上去，目光只停留在現(xiàn)實(shí)上，整天挖空心思想著“如何釣個金龜婿”。只要有少數(shù)女生有這種想法，就很容易對其他原本想努力學(xué)習(xí)的女生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，培養(yǎng)技工院校青春期女生正確的女性觀，是亟待解決的重要課題。

所學(xué)小說中經(jīng)典女性形象分析

目前學(xué)校所用的語文教材為勞動版的《語文》（第四版）。在這套教材中，小說單元占有很重的份量。其中比較重要和經(jīng)典的課文有孫犁的《荷花淀》、莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。在課堂上可以充分采用研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生多元化地理解小說。正如陶行知所說：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙交給學(xué)生?！痹谛≌f教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、努力表達(dá)自己的看法，盡情和同學(xué)討論甚至爭論，只有這樣才能讓學(xué)生有自己獨(dú)到的見解。

瑪?shù)贍柕率悄瓷Ｐ≌f《項(xiàng)鏈》中的女主人公。在課堂教學(xué)中可將《項(xiàng)鏈》故事疊影于“灰姑娘”模式，以情節(jié)中相似與不同的比照，通過更深的層面，最后回歸到人物上。我們不能單純地從虛榮的角度來解讀瑪?shù)贍柕?，必須引?dǎo)學(xué)生客觀全面地評價這一人物形象?，?shù)贍柕屡c灰姑娘一樣都擁有一場舞會，也都在舞會中丟失了一樣物品，同樣美麗善良。文章作者莫泊桑最欣賞的法國女性具有嬌媚的特點(diǎn)，她們具有美好的外表。而莫泊桑給瑪?shù)贍柕伦顨埧岬膽土P是衰老，十年的還債生涯讓瑪?shù)贍柕峦耆兂闪艘粋€粗壯的勞動?jì)D女，這也讓瑪?shù)贍柕律砩险\實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)更加突顯了。在她可以逃避責(zé)任的時候，毅然而然地承擔(dān)起了債務(wù)，這需要巨大的勇氣和在責(zé)任心?，?shù)贍柕略诿\(yùn)給予她巨大考驗(yàn)的時候，勇敢地和命運(yùn)作斗爭，她始終勇往直前，莫泊桑在瑪?shù)贍柕碌纳砩贤渡淞?8世紀(jì)法國女性自我意識的覺醒?，?shù)贍柕码m然有愛慕虛榮的缺點(diǎn)，可是誠實(shí)守信、勇于承擔(dān)責(zé)任是她身上的閃光點(diǎn)，這不僅僅是她個人的悲劇。

引導(dǎo)女生構(gòu)建正確的女性觀

分析了語文教材中經(jīng)典小說課文中的水生嫂、瑪?shù)贍柕碌热宋锏男蜗螅僦匦禄氐角啻浩谂默F(xiàn)狀和問題上來，語文教師究竟該如何引導(dǎo)中職女生構(gòu)建正確的女性觀呢？

通過人物形象分析，我們看到了女性溫柔外表下的骨氣與尊嚴(yán)，自尊與剛強(qiáng)。我們看到了女性吃苦耐勞，用自己的勞動和技能立足社會，贏得尊重。我們看到了女性單純、天真、善良，她們純凈的靈魂也使我們在這個浮躁的社會上沉淀下來，用心考慮自己如何去實(shí)現(xiàn)自身價值。我們看到了女性誠實(shí)守信，英勇不屈地和命運(yùn)抗?fàn)幍木?，自我意識不斷覺醒。我們發(fā)現(xiàn)具有傳統(tǒng)婦女美德的水生嫂們的身上也有進(jìn)步女性的特點(diǎn)。青春期女生所應(yīng)該構(gòu)建的正確女性觀，恰恰就是女性在人生觀和愛情觀上的獨(dú)立、自主、向上。

現(xiàn)在的在校女生的年齡段正是以自我為中心的階段，教師要告訴她們女人要獨(dú)立，靠祥林嫂式的重復(fù)是沒有用的，只有通過語文教材，用教材中一個個生動的女性形象，才能告訴同學(xué)們，如何構(gòu)建正確的女性觀。女人只有擁有獨(dú)立的人格，努力使自己成為一個內(nèi)外兼修的女性，才能在這個社會上獨(dú)特而優(yōu)雅地生活下去。

參考文獻(xiàn)

[1]劉忠華.中學(xué)語文教材中的女性形象及其教育意義簡論[J].考試周刊，2007（37）

[2]李天松.語文研究性教學(xué)模式[J]. 語文學(xué)習(xí)，2001（7）

（作者單位：杭州第一技師學(xué)院）