如何提高高校英語教育的質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基金項(xiàng)目：2014年度河南省科技廳軟科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目：“雙導(dǎo)師制”下創(chuàng)新型教師發(fā)展模式行動(dòng)研究（項(xiàng)目編號(hào)：142400410648）

摘要：近年來，高等教育已逐漸趨向大眾化且就業(yè)壓力較大，對于高校大學(xué)生的英語能力，社會(huì)也提出了更新更高的要求，再加上高校英語教育的主要目的就是給社會(huì)輸送綜合能力較強(qiáng)的勞動(dòng)者以及英語專業(yè)的人才，因此這就需要高校培養(yǎng)高水品高質(zhì)量的英語教育質(zhì)量。本文筆者通過分析研究高校英語教育的現(xiàn)狀，為促進(jìn)高校英語教育的良性發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議，以提高高校的英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；英語教育；質(zhì)量提高；建議

一、 前言

由于高校教育教學(xué)的改革工作在不斷地推進(jìn)著，而且對大學(xué)生英語應(yīng)用能力加強(qiáng)的想法也在人們心中深入扎根，故高校的英語老師應(yīng)進(jìn)行深刻的反思于英語教育質(zhì)量問題上?？傮w而言，我國大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，其英語應(yīng)用能力可以算是比較差的，盡管有一部分學(xué)生能通過英語的4、6級，但是在交流時(shí)卻不能熟練的運(yùn)用英文。在我國各大高校中，這種現(xiàn)象算是常有的事情，且已彌漫開來，可以這樣講——針對絕大多數(shù)的大學(xué)生“英語就是一壺怎樣也燒不開的溫水”。根據(jù)當(dāng)前我國高校英語教育質(zhì)量的情形來看，由于社會(huì)在快速的發(fā)展以及學(xué)生本身也在發(fā)展，所以當(dāng)前我國英語教育質(zhì)量的成績已不能與之相適應(yīng)?？傊?，新時(shí)期下高校的英語教育質(zhì)量一定要與具體的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

二、 高校英語教育現(xiàn)狀分析

由于我國高校英語教學(xué)現(xiàn)狀比較落后，跟不上時(shí)代步伐，對英語教育的創(chuàng)新上進(jìn)行嚴(yán)重的制約，致使老師及學(xué)生都比較缺乏積極性、創(chuàng)新性。因而對高校英語教育現(xiàn)狀有如下幾點(diǎn)分析：

（一） 英語教學(xué)方法不恰當(dāng)，比較陳舊落后

我國高校英語教育課堂的學(xué)習(xí)效率之所以相當(dāng)?shù)停允且驗(yàn)槠湟琅f采用舊式的教學(xué)方法。對單詞、句子、篇章這些重點(diǎn)進(jìn)行教育時(shí)，還是運(yùn)用讀寫結(jié)合的陳舊方法，要不就是針對考試大綱，為學(xué)生在教科書中規(guī)劃出重點(diǎn)，對其他的內(nèi)容則是一筆帶過。而如今，高校學(xué)生不僅要面臨學(xué)習(xí)問題，還要面臨就業(yè)壓力，可是落后的英語教學(xué)方法卻不能對學(xué)生英語水平有所提高，與之相反的是打壓了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，對英語教育的創(chuàng)新也不能利用上，更不用說對傳統(tǒng)的英語課堂有所突破。

（二） 老師對英語教育的觀念比較缺乏

高校老師往往忽略了英語其實(shí)在市場中具有十分重要的作用，可是在英語教學(xué)時(shí)他們總是把英語當(dāng)做輔助型的學(xué)科，過于注重知識(shí)的教授，對學(xué)生在教育中的影響因素卻忽略不計(jì)。但是對于學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握上的幫助、怎樣去使用英語、把英語知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨哪芰Φ葏s是一個(gè)老師存在的主要目的。若是過重培養(yǎng)英語的讀寫能力，對聽說訓(xùn)練經(jīng)常性的忽視，這樣不利于英語教育的有效提高。

（三） 在英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏主動(dòng)性

據(jù)了解，很大一部分的高校學(xué)生非常不看重英語，他們之所以去上課，無非是為了應(yīng)付考勤，這讓他們對英語知識(shí)不能真正的掌握。但歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)生不能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語，對英語在就業(yè)中所占比重的影響選擇性忽視；再者，現(xiàn)代高校中學(xué)生數(shù)量不斷攀升在教室內(nèi)，大部分學(xué)生都在渾水摸魚，學(xué)生在英語教育中的參與性就更是大打折扣，以致于學(xué)生不能進(jìn)行英語鍛煉，照此以往，大大增加了學(xué)生主動(dòng)放棄英語學(xué)習(xí)的機(jī)率。

三、 對高校英語教育質(zhì)量提高的幾點(diǎn)建議

（一） 對教育整體觀念的建立，重新構(gòu)造英語教育體系

近幾年，針對高校英語專業(yè)課程中教學(xué)的一些問題，國家教育部出臺(tái)了實(shí)施雙語教學(xué)的要求，但是在實(shí)際推廣中，對高校的見效卻是極慢的，這都是因?yàn)槿缦聝牲c(diǎn)導(dǎo)致：①師資力量水平不夠；②沒有較完善的教材?？蛇@些問題對于學(xué)生英語的應(yīng)用能力是有所阻礙，且不能對其提高；也讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重的阻礙住了?？上攵?，必須要對傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行打破、對教學(xué)方法以及進(jìn)教學(xué)思路要進(jìn)行改變，這樣對英語教學(xué)質(zhì)量的提高必有益處。與此同時(shí)，在英語教育教學(xué)實(shí)施的實(shí)際過程中，教師應(yīng)當(dāng)把這兩者之間（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式）的關(guān)系處理好，進(jìn)而建立“中學(xué)是在學(xué)習(xí)英語，大學(xué)則是學(xué)如何運(yùn)用英語”的高校英語教育模式。中學(xué)英語教育作為大學(xué)教育的一個(gè)前提以及基礎(chǔ)存在，所以在中學(xué)期間學(xué)好英語是必要的，不過在授課時(shí)，英語老師應(yīng)當(dāng)注意的是不要把中學(xué)英語與大學(xué)英語上的教學(xué)內(nèi)容弄混了，要銜接住中學(xué)英語到大學(xué)英語的過渡。

（二） 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，創(chuàng)造良好的英語教育氛圍

為達(dá)到營造英語教育的和諧氣氛，需創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，再根據(jù)師資力量來說，增強(qiáng)學(xué)校老師的隊(duì)伍建設(shè)，對英語教師教學(xué)水平會(huì)有所提高。只有當(dāng)教師的英語水平、綜合教學(xué)素養(yǎng)提升了，那么學(xué)生成績也就自然而然的上去了，當(dāng)然英語教學(xué)質(zhì)量也會(huì)增強(qiáng)。不過，從我國各大高?？磥恚瑖?yán)重匱乏教師師資力量且老師數(shù)量也是有限的，普遍存在老師教學(xué)水品偏差的情形。對于怎樣學(xué)好英語這點(diǎn)，其重要的工具就是具備一個(gè)不錯(cuò)的語言環(huán)境及氛圍。因此英語老師的重要任務(wù)為“對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造?！毕袷抢蠋熆梢宰寣W(xué)生與外籍老師或是學(xué)生進(jìn)行溝通交談，不定期的組織學(xué)生參加閱讀、翻譯等興趣小組，也可組織英語角、英語閱讀沙龍、英語晚會(huì)等等。因而在課堂教學(xué)以及平時(shí)生活中，多加提倡老師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，交流以及溝通時(shí)盡量使用英語，還有在實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)采用英語的方式、實(shí)驗(yàn)報(bào)告也用英語來書寫。上述幾種方式為英文學(xué)習(xí)者、英語愛好者提供了一個(gè)較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，為學(xué)生與英語接觸的機(jī)會(huì)極大地增加，且是多種渠道以及多種方位的。

（三） 著重培養(yǎng)實(shí)用性英語，以提高學(xué)生在英語應(yīng)用上的能力

實(shí)際的英語教學(xué)過程中可以從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教育方式等三方面入手來增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。打好語言基礎(chǔ)是高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中最為必要的，不能好高騖遠(yuǎn)，英語學(xué)習(xí)過程中不可盲目浮躁，要有條不紊的學(xué)習(xí)英語課程。不過對于擁有扎實(shí)語言基本功的學(xué)生來講，對其要求會(huì)更加嚴(yán)格，故學(xué)校在此時(shí)就該設(shè)置一些實(shí)用性的選修課以供此類學(xué)生自主選擇。這些選修課程可以對學(xué)生實(shí)用性英語水品加以提高。不管是英語的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，還是英語的選修課學(xué)習(xí)，在此過程中，老師應(yīng)適當(dāng)增加與隨堂練習(xí)、語言對話活動(dòng)相符的課堂情景，比如進(jìn)行隨堂訓(xùn)練時(shí)可采用寫作應(yīng)用文、辯論熱點(diǎn)新聞等話題。課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)以“學(xué)生為主，教學(xué)為輔”的方式來開展英語教學(xué)，著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，以此提高學(xué)生英語應(yīng)用的能力。

四、 結(jié)束語

根據(jù)現(xiàn)如今的一個(gè)教育情形，高校要想提高英語教學(xué)水平以及效果，其必須要在確立發(fā)展目標(biāo)的大前提下，同時(shí)要對教學(xué)困境有足夠的了解以及具備創(chuàng)新的教學(xué)理念，這樣才能有針對性地采取不同的可行性措施，對學(xué)生在課堂上的主體地位進(jìn)行還原，以達(dá)到對英語教育質(zhì)量的增強(qiáng)。

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