怎樣培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：本文主要談培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力的幾種有效方法，提高幼兒的語言能力和豐富想象力，加深教師與家長之間的感情，使家長認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒教育的幾種正確途徑，并且使家長真正成為我們教師的合作伙伴，共同致力于幼兒教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；口語表達(dá)能力

幼兒期是培養(yǎng)語言能力的關(guān)鍵時(shí)期。據(jù)了解許多的家長都非常重視幼兒語言能力的培養(yǎng)，然而實(shí)際情況卻并不讓人樂觀。有的家長為了使自己的孩子成為“小天才”，在自己也不完全理解的情況下，選擇一首又一首唐詩、宋詞讓孩子強(qiáng)記硬背。有的家長受到\"超前識(shí)字熱\"的影響，買來了成套的“識(shí)字方案”，按照書中傳授的方法教孩子識(shí)字。在單調(diào)、枯燥的識(shí)字教育中，孩子對(duì)識(shí)字逐漸地失去了興趣，不愿意合作。有的家長望子成龍、望女成鳳的急切心態(tài)要求幼兒園進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，自己也去教，不管自己的語音準(zhǔn)不準(zhǔn)，也不考慮這樣做會(huì)給孩子的小學(xué)生活帶來不良的影響。了解到這一現(xiàn)象后，我通過我自舉辦的\"以園為本，家園合作\"教育研究方案來提高他們?cè)诳谡Z能力方面的發(fā)展，也讓我班的家長在這一方面有一個(gè)認(rèn)識(shí)。

一、讓幼兒有話要說

（一）讓幼兒復(fù)述故事。教幼兒復(fù)述故事，這能鍛煉他們的記憶力，思維力和口語表達(dá)能力，特別是連貫敘述的能力。同時(shí)，也能使幼兒領(lǐng)會(huì)故事意義和語言的美。喜愛文學(xué)作品，并且增加豐富的語言\"養(yǎng)料\"。因此，第一次的家園合作活動(dòng)，我就請(qǐng)家長講一篇短小的故事，然后讓孩子復(fù)述故事的主要情節(jié)，并讓家長把幼兒復(fù)述的內(nèi)容作記錄?；顒?dòng)包發(fā)下去以后，每一位家長都積極的配合。為了研究出效果，我在晨談、午餐、離園活動(dòng)等之間讓幾個(gè)幼兒進(jìn)行復(fù)述故事，每一個(gè)幼兒都能將故事用語言表達(dá)出來。此外，我還讓幼兒將老師所教的散文《四季歌》 回家進(jìn)行復(fù)述，這篇散文語言簡短精練，詞語很豐富，在讓幼兒理解散文內(nèi)容后，再讓幼兒復(fù)述，可加深幼兒對(duì)這些詞的理解，每一位幼兒反饋上來的信息都清楚的記錄了這些優(yōu)美的詞句。因此，讓幼兒進(jìn)行復(fù)述對(duì)他們的口語能力的發(fā)展有了一個(gè)良好的作用。

（二）看圖說話，說話是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的重要形式?？磮D說話是要求幼兒將平時(shí)所積累的詞語按照內(nèi)容的需要進(jìn)行組合，靈活運(yùn)期語言進(jìn)行裝達(dá)。有利于提高幼兒的語言 水平。

二、讓幼兒學(xué)會(huì)有話能說

（一）看著說說。利用具體的實(shí)物情景，對(duì)幼兒進(jìn)行口語方面的訓(xùn)練，主要形式有：看實(shí)物說、觀察大膽說、看場(chǎng)景說等。如實(shí)物說，幼兒在園已通過課堂教學(xué)了解了什么是塑料制品，為了鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)主要讓家長幫忙讓幼兒在家里尋找各種各樣的塑料制品，讓幼兒講述塑料制品的名稱，目的是為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種塑料制品，并通過觀察、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。因?yàn)橛變河辛诉@方面的初步經(jīng)驗(yàn)，因此通過自己的仔細(xì)觀察，很快說出了自己家里許多用塑料制成的各種用品，如垃圾筒、拖鞋、飲水機(jī)、衣架、玩具等等。有的幼兒不但說出了塑料制品的名稱還補(bǔ)充了這些塑料制品的用途，并用一段很完整地話將它描述出來，有的幼兒還滲透環(huán)保教育，說部分塑料制品有害于環(huán)境，我們要少用塑料制品，共同保護(hù)我們的家園，保護(hù)環(huán)境。此外，我還讓幼兒說說大自然的變化發(fā)展幼兒的口語能力。幼兒正處于認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)周圍環(huán)境的時(shí)候，讓幼兒看看美麗的春天再用自己的語言來描述自己眼中的春天，表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，不僅能培養(yǎng)幼兒對(duì)春天興趣，還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了春天，大致了解了春天的基本特征后，讓家長帶領(lǐng)幼兒到周圍去觀察環(huán)境的變化，并引導(dǎo)幼兒說出春天的特征，家長還把幼兒所描述的內(nèi)容記錄了下來。通過信息反饋，可以看出幼兒眼中的春天是如此的美麗。有的幼兒說：寒冷的冬天過去了，我們迎來了美麗的春天。天氣漸漸變暖和了，我們都穿上了漂亮的春裝。有的幼兒說：春天有嫩綠的小草鉆出了泥土；還有金黃的迎春花；路邊的柳樹也長出了綠芽。還有的幼兒這樣描述春天：一陣微風(fēng)吹過，嫩綠的柳枝隨風(fēng)在空中飛舞，好像跳起了舞蹈。由此可以看出，幼兒如果掌握了一定的觀察方法，具備了一定觀察事物的能力，表達(dá)時(shí)就能言之有序，思維清晰，這對(duì)任何一個(gè)幼兒來說，都是很樂意說的，而且是能說的。

（二）玩玩說說言為心聲。當(dāng)孩子感覺到心里有話時(shí)才能說的出，說的好，怎樣讓幼兒感到心里有話說呢？當(dāng)然，有了內(nèi)容才有話說，因此，我想到了玩。玩是幼兒的天性，因此我讓家長在周日讓幼兒盡情地玩?zhèn)€痛快后或有意的安排一些活動(dòng)讓幼兒去做，然后讓孩子有豐富的語句表達(dá)自己在假期中玩得最快樂的事。題目為《快樂的星期天》。星期一的早晨，幼兒都拿著自己記錄的內(nèi)容高興地來了，內(nèi)容很豐富，有的描述了自己爸爸媽媽去到外地玩的情景；有的描述了星期天在家和好朋友怎樣玩，玩了什么游戲的事情；有的講了 自己在家怎樣跟姐姐學(xué)本領(lǐng)的事。一段段話語句連貫，詞語豐富，講述了自己最快樂的事。通過讓幼兒玩玩再說說也是培養(yǎng)幼兒口語能力的一條很好的途徑。

三、讓幼兒有語會(huì)說

能說是每個(gè)人都必須具備的一種基本能力，但能說并不是我們最終目的。我們必須在幼兒能說的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒會(huì)說的能力。

（一）讓幼兒創(chuàng)編。幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)是既有模仿又有創(chuàng)造的。如：《家》這首詩歌語句簡練明白充滿了歡快流暢的情緒。從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)。通過學(xué)習(xí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們從另外一個(gè)視角去看待和想象周圍的世界！幼兒眼中的\"家\"還有許許多多，為了每一個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，我請(qǐng)家長引導(dǎo)孩子到大自然中去觀察，尋找相關(guān)的事物的\"家\"，并用語言表達(dá)出來。李豐說：長長的軌道是火車的家；李夢(mèng)純 說：熱鬧的車站是旅客的家；張佳偉說：灣灣的港灣是船兒的家；王梓輝說：松樹是小松鼠的家……通過模仿創(chuàng)編，幼兒積累了更多詞語，學(xué)習(xí)到了更加規(guī)范生動(dòng)的語言，進(jìn)一步為幼兒的口語發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）家長示范。幼兒善于模仿，所以父母的語言交際應(yīng)成為幼兒模仿的榜樣。幼兒與父母朝夕相處，因此我經(jīng)常提醒各位家長說話要做到口齒清楚、語言準(zhǔn)確、表達(dá)有條理， 語句精練。家長有意識(shí)引導(dǎo)孩子模仿自己規(guī)范的語言使孩子增加詞匯，學(xué)習(xí)表情、語調(diào)，讓孩子在潛移默化中提高口語表達(dá)能力。

總之，通過一段時(shí)間的觀察記錄，讓我深有感觸的是：有目的的對(duì)幼兒的口語能力進(jìn)行培養(yǎng)，確實(shí)比盲目實(shí)施的好，不僅提高了幼兒的語言能力和豐富了想象力，還密切了家園之間的關(guān)系，加深了教師與家長之間的感情，還能使家園溝通順利展開，使家長認(rèn)識(shí)到了對(duì)幼兒教育的正確途徑，并且使家長真正成為了我們教師的合作伙伴。