論愉快教學(xué)理念在英語教學(xué)中的運(yùn)用

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語在人們?nèi)粘Ｉ钪性絹碓狡占埃⒄Z的教學(xué)也日漸得到人們的重視，如何提高英語教學(xué)水平質(zhì)量，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，成了英語教學(xué)研究中的重點(diǎn)。愉快教學(xué)理念是近幾年來逐漸興起的一種教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生與老師之間友好和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；英語教學(xué)；實(shí)際運(yùn)用

愉快教學(xué)理念是一種友好和諧的愛的教育，需要教師真正做到關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生自主產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，而不是以往的填鴨式的教育。在現(xiàn)下，英語作為一門日漸重要的學(xué)生課程，更加要用興趣來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓愉快教學(xué)的觀念在老師和學(xué)生中樹立，進(jìn)一步推動(dòng)英語學(xué)科的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、愉快教學(xué)理念的概念

愉快教學(xué)理念，是教師從心出發(fā)，以關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力為主的一種先進(jìn)的教學(xué)理念，講究的就是要營造輕松、和諧、友好的課堂氛圍，使學(xué)生拜托填鴨式教育的僵硬模式，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師通過課堂上環(huán)環(huán)相扣的互動(dòng)，可以促進(jìn)教師與學(xué)生的交流，使師生在傳授知識(shí)和接收知識(shí)的過程中都是靈活的，愉快的。

最早期的愉快教學(xué)理念可以追溯到禮記當(dāng)中“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣?！?，其中的中心思想就是建立和睦和諧的師生管理，正確處理師生矛盾，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

愉快教學(xué)理念以建構(gòu)主義理論和多元智能理論為基礎(chǔ)，前者主張以學(xué)習(xí)中為中心，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)理論框架。后者主張因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇自己合適的學(xué)習(xí)方法。

二、愉快教學(xué)理念的重要性

愉快教學(xué)理念可以減少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的枯燥乏味性，降低學(xué)生對記憶單詞的恐懼，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張性。愉快教學(xué)理念可以增進(jìn)老師與學(xué)生之間的友誼，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有了更清晰的集體觀念，把教育融入教學(xué)當(dāng)中。老師通過愉快教學(xué)可以塑造良好的教師形象，成為學(xué)生的榜樣。良好的形象有利于學(xué)生“親其師而信其道”，對老師的課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、愉快教學(xué)的實(shí)施與應(yīng)用

（一） 興趣帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生注意力集中時(shí)間對比成年人來說更短，讓學(xué)生反復(fù)朗讀和背誦課文和單詞，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和乏味，顯然不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，因此，貫徹落實(shí)愉快教學(xué)理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，第一步便是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦?！币虼?，教師在開展英語教學(xué)的活動(dòng)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的美好之處，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感到愉快，努力培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的樂趣。愉快教學(xué)要讓教師處于興奮、活躍的狀態(tài)下，在課堂上帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣。英語作為一門語言學(xué)科，由于其語法的復(fù)雜性和詞匯量的龐大性，往往容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對這門學(xué)科的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒。這要求教師在課堂上要積極營造輕松、愉快的課堂氛圍，減緩學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的緊張感，再通過英語故事、英語笑話、英語猜謎等塑造學(xué)生對這門課程的樂趣。教師要把傳統(tǒng)的教學(xué)理念與愉快教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步推動(dòng)英語教學(xué)體系的完善和發(fā)展，使英語成為學(xué)生們的長處而不是學(xué)生們的短板。

（二）靈活運(yùn)用教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

作為英語教師，本身就要加強(qiáng)對愉快教學(xué)的理解，要對英語這門學(xué)科有過硬的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要積極吸收不同地區(qū)不同教師的教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)理念。英語教師在課堂教學(xué)上，要靈活運(yùn)用教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生對英語的求知欲。英語教師可以根據(jù)自己手頭上的教材，適當(dāng)增減一些內(nèi)容，穿插一些課外知識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，而不是死板地照本宣科。英語教師還可以通過多媒體教學(xué)，開展與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，加深學(xué)生對知識(shí)的印象，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。英語教師還可以在課堂開展一系列的活動(dòng)，不僅可以充實(shí)課堂知識(shí)，這種寓教于樂的方式也更有利于學(xué)生吸收知識(shí)，教師也可以真正落實(shí)愉快教學(xué)理念在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的作用。

在英語課堂實(shí)地教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)因地制宜，把單詞中的物體具象化，通過展示實(shí)物或者圖片等，使學(xué)生更加對單詞的理解更加深刻和清晰，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，并且把單詞和實(shí)物緊密地聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候的聯(lián)想能力。在沒有準(zhǔn)備實(shí)物或者圖片的時(shí)候，生動(dòng)的課堂教學(xué)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師可以通過在黑板作畫等方式，通過簡單的圖畫就能向?qū)W生傳遞信息，表達(dá)豐富的情感。好的教師不僅能帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能充分利用身邊的資源，讓課堂不再苦悶。教師在上課的時(shí)候也要隨時(shí)捕捉課堂上偶然出現(xiàn)并能刺激學(xué)生興趣的事件，抓住事件發(fā)生的時(shí)機(jī)，由此拓展開去，讓學(xué)生在好奇和笑聲中加深對知識(shí)點(diǎn)的印象。

（三） 欣賞學(xué)生，多給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)

英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一門難點(diǎn)學(xué)科，在學(xué)習(xí)的一開始肯定是不容易的，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯下的錯(cuò)誤，教師要給予包容和理解。學(xué)習(xí)就像嬰兒學(xué)走路，容易摔倒，這就需要大人的鼓勵(lì)和關(guān)心，慢慢引導(dǎo)小孩子重新爬起來。學(xué)習(xí)像孩子蹣跚學(xué)步，不僅在于容易犯錯(cuò)摔倒，還在于學(xué)習(xí)要一步一步來，不能一步登天。教師要在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中，給予更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，用欣賞的眼光關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生的進(jìn)步而驕傲，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)要給予扶持。教師的贊揚(yáng)能讓學(xué)生得到肯定，讓學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)心理。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師要給予更多關(guān)注和關(guān)心，耐心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，要關(guān)切他們在英語學(xué)習(xí)中存在的困惑，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，要及時(shí)予以表揚(yáng)和稱贊，讓這些學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快感，從而減少他們對英語學(xué)習(xí)的恐懼，減少他們在英語學(xué)習(xí)中的阻力，讓他們在英語學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。

作為英語教師，除了在課堂上了解學(xué)生，在課堂外也要及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對于在生活中能幫助到學(xué)生的舉手之勞，要盡力去幫，不僅可以塑造一個(gè)良好的教師形象，還能促進(jìn)師生關(guān)系友好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王年忠，芻議愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]，《讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇》，2014（28）

[2]崔文靜，愉快教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J]，《軟件：教育現(xiàn)代化（電子版）》，2014（15）

[3]楊琴，淺談?dòng)⒄Z課堂教學(xué)中的愉快教育[J]，《老區(qū)建設(shè)》，2014（08）