“科技支農(nóng)”社會實踐育人工作的研究與探索

中圖分類號：D57文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

摘要：社會實踐是大學(xué)生了解社會的重要途徑，是開展大學(xué)生思想政治教育、培養(yǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力、拓展心理素質(zhì)的有效方式。2014年中央一號文件《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》，我國第十一年聚焦“三農(nóng)”問題，再次強(qiáng)調(diào)堅持農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位不動搖，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，當(dāng)前，各類院校紛紛開展以服務(wù)“三農(nóng)”為主題的實踐活動，尤其將學(xué)生服務(wù)社會、實踐農(nóng)村、作為實現(xiàn)學(xué)生成長成才的途徑，利用暑期實踐“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)“三農(nóng)”、科技服務(wù)“新農(nóng)村”等有效載體廣泛開展活動。

關(guān)鍵詞：科技支農(nóng)；社會實踐；研究與探索

“三農(nóng)”問題在中國社會主義現(xiàn)代化時期具有“重中之重”的地位。1997年以來，中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)共同組織實施了全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。16年來，近千萬名充滿理想、激情與活力的青年學(xué)子，數(shù)十萬支社會實踐團(tuán)隊在暑期里奔赴山鄉(xiāng)、村寨，成為青年學(xué)生了解農(nóng)村的社會狀況，服務(wù)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并在實踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)的重要方式。2006年11月共青團(tuán)中央印發(fā)的《中國注冊志愿者管理辦法》，通過廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)活動，志愿精神日益深入人心，志愿者隊伍不斷發(fā)展壯大，志愿服務(wù)的熱潮在城鄉(xiāng)基層蓬勃興起，使高校大學(xué)生在實踐中磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展。2003年首次啟動了“高校大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”實踐服務(wù)行動，選拔6000名大學(xué)生團(tuán)員青年到祖國最需要的地方去，為促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展作貢獻(xiàn)。并在2012年針對高職院校啟動“西部計劃”，尤其是對農(nóng)類院校學(xué)生給予了相應(yīng)的優(yōu)惠政策并優(yōu)先錄取。

一、國內(nèi)有關(guān) “科技支農(nóng)”社會實踐開展的現(xiàn)狀分析

一方面，密切與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會加強(qiáng)的聯(lián)系，注重區(qū)域性需求，結(jié)合大學(xué)的優(yōu)勢推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。在高校畢業(yè)生中，選派優(yōu)秀學(xué)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。通過“村官”、“西部計劃”、“支教”、“掛職”等形式支持學(xué)生青年深入基層、服務(wù)農(nóng)村。另一方面，在在校大學(xué)生中利用寒暑假期間，通過參與共青團(tuán)組織的科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，加入服務(wù)“三農(nóng)”的行列。根據(jù)大學(xué)生的不同層次和所學(xué)專業(yè)，針對本科生數(shù)量多、積極性高的特點，組織低年級本科生參與農(nóng)村調(diào)查，開展“調(diào)研實踐”活動，達(dá)到了解農(nóng)民、認(rèn)識農(nóng)村的目的；組織高年級本科生參與政策宣傳、農(nóng)技推廣、農(nóng)技培訓(xùn)等活動，達(dá)到受教育、長才干的目的：根據(jù)研究生有較強(qiáng)的分析問題能力并能解決部分問題的特點，組織研究生，尤其是博士生和高年級碩士生，結(jié)合課題研究，深入農(nóng)村，為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。通過 “三下鄉(xiāng)”活動開展，促進(jìn)了對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)村和農(nóng)民的了解，增強(qiáng)了服務(wù)意識，提高了將書本所學(xué)知識真正應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的能力，為實現(xiàn)“科技支農(nóng)”作出重要貢獻(xiàn)。

二、我院開展“科技支農(nóng)”實踐服務(wù)的可行性條件

我院作為以農(nóng)為特色的高職院校，緊抓“科技支農(nóng)”這一載體，將大學(xué)生“服務(wù)三農(nóng)”作為我院的重點實踐內(nèi)容加以推進(jìn)， 在假期開展暑期“科技支農(nóng)”實踐服務(wù)、“科技支農(nóng)”掛職服務(wù)團(tuán)、“支農(nóng)惠農(nóng)”青年志愿服務(wù)等貫穿整個教學(xué)實踐過程，積極營造“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)”氛圍，彰顯當(dāng)代大學(xué)生青春活力。結(jié)合我院教學(xué)科研優(yōu)勢，打造“3+X”模式，充分利用溫州科技職業(yè)學(xué)院和溫州市農(nóng)科院的教師、科研人員、科技特派員、農(nóng)技人員、掛職干部和優(yōu)秀校友組建導(dǎo)師團(tuán)引導(dǎo)在校大學(xué)生深入實踐服務(wù)農(nóng)村，開展“科技支農(nóng)”社會實踐服務(wù)。

1、注重專業(yè)建設(shè)，教學(xué)方面有內(nèi)涵

溫州科技職業(yè)學(xué)院于2006年5月經(jīng)省政府批準(zhǔn)在溫州市農(nóng)科院基礎(chǔ)上籌建，2008年2月正式建立，學(xué)院始終堅持農(nóng)字辦學(xué)特色，不斷壯大農(nóng)類專業(yè)辦學(xué)規(guī)模。2013年招生計劃2500人，農(nóng)類專業(yè)11個、招生1002人，占全省高職農(nóng)類專業(yè)招生總計劃40%，農(nóng)類專業(yè)數(shù)、招生數(shù)、在校生數(shù)均居全省第一。

一是加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，注重專業(yè)設(shè)置。我院設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)被評為省優(yōu)勢專業(yè)；畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓(xùn)基地成為中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地；溫州市農(nóng)林牧高技能人才公共實訓(xùn)基地落戶我院。注重人才個性化培養(yǎng)。初步構(gòu)建了“崗位技能強(qiáng)、專業(yè)核心精、服務(wù)面向?qū)挕⒕C合素質(zhì)好”的點、線、面、體的課程體系。全面加強(qiáng)溫州農(nóng)業(yè)職業(yè)教育聯(lián)盟建設(shè)，與溫州市水利局合作共建水利工程專業(yè)，并順利完成招生；與平陽、文成等5所中職學(xué)校開展“3+2”和五年一貫制合作辦學(xué)。

二是加強(qiáng)教學(xué)平臺建設(shè)，實踐服務(wù)有基地。學(xué)院堅持立足農(nóng)科教一體化特色，緊緊圍繞地方需求，積極拓展社科研究，取得顯著成效。擁有1個省級重點實驗室——浙江省浙南作物育種重點實驗室；3個市級重點實驗室——溫州市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全重點實驗室、溫州市設(shè)施蔬菜工程技術(shù)研究中心、溫州市海產(chǎn)品加工工程技術(shù)研究中心；1個博士后流動站分站、1個院士工作站。學(xué)院“三農(nóng)研究中心”被確定為市首批十大重點社科基地之一；學(xué)院首次榮獲浙江省社科系統(tǒng)先進(jìn)集體和溫州市社科工作先進(jìn)集體稱號。

三是增強(qiáng)教師師資力量，深入實施服務(wù)學(xué)生成長成才。目前在編教職工493人，其中高級職稱117人，博士、碩士研究生282人，雙師素質(zhì)教師191人，省“151”人才、市“551”人才、市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、省市突出貢獻(xiàn)中青年專家等高層次專業(yè)人才78人。

2、立足三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)，科研工作有成績

一是科研立項居于前列，學(xué)院大力實施科研強(qiáng)院戰(zhàn)略，加強(qiáng)科研方向凝煉，強(qiáng)化科研團(tuán)隊建設(shè)，拓寬研究領(lǐng)域，形成了自然科學(xué)與人文社科研究齊頭并進(jìn)的良好態(tài)勢，科研整體工作在全省高職院校和地市級農(nóng)科院所繼續(xù)保持領(lǐng)先水平。積極開展研究所重點科研方向凝煉，提高課題立項的質(zhì)量和水平，全年獲市廳級以上項目107項，其中省部級以上項目13項，首次獲得國家級項目1項，學(xué)院科研總經(jīng)費(fèi)達(dá)1265萬元，科研經(jīng)費(fèi)總量在全省高職高專院校排名第一。學(xué)院省科技計劃、省哲科規(guī)項目數(shù)量列全省高職前列。

二是科研平臺建設(shè)取得新突破，我院獲批成為首批農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全風(fēng)險評估實驗站依托單位。獲批成立溫州市特色作物資源保存與生物技術(shù)創(chuàng)新重點實驗室。成立高職教育研究所，引進(jìn)專業(yè)研究人才，圍繞高職教育、農(nóng)類職業(yè)院校改革與發(fā)展、創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等課題。建有國家水稻K優(yōu)117等原原種繁育基地、國家大宗蔬菜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系溫州綜合試驗站、國家水稻南方區(qū)試溫州試驗站、中國綠色碳匯基金會碳匯研究院等科研平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉輝，《社會主義新農(nóng)村建設(shè)時期的科技支農(nóng)——以湖南省為例》，《求索》2007第2期

[2]單曉銘，《政校合作 科技支農(nóng)——積極探索促進(jìn)農(nóng)民增收、高職發(fā)展的長效機(jī)制》，《積極與科技》2008第3期

[3]《吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院情系“三農(nóng)” 服務(wù)和諧社會——暑期科技支農(nóng)“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動紀(jì)實》，《吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報》2006年01期